文档介绍：试析西部大开发对职业教育的需求
论文摘要:西部大开发,教育要先行;西部大发展,教育是基础。这已成为响彻西部大开发的号角。但西部经济建设和社会发展究竟需要什么样的教育和人才类型,西部大开发中职业教育的市场份额有多大,这是研究西部职业教育结构的重要问题。
论文关键词:职业教育;西部大开发;需求
一、西部大开发呼唤着职业教育的发展
我国西部大开发是在人类进入知识经济时代背景下的开发,是全方位、广视角的开发。其核心是一个科学发展问题,制度创新迫在眉睫,文化发展亟待支持,生态保护刻不容缓。西部大开发诚然有缩小地区差异、维护民族团结等社会性目的,但其效果更多取决于如何找到一条高效的开发之路。
实施西部大开发是一个巨大的系统工程,涉及到西部的政治、经济、文化、教育、生态等诸多方面,而教育则是其中的一个关键因素。实施西部大开发战略,教育具有重要的作用。一方面,通过教育发展,可以提高西部地区劳动者的综合素质和生产能力,是广大群众摆脱贫困乃至西部地区脱贫致富的明智选择;另一方面,通过教育发展,提高西部地区的知识水平和人力资源质量,可以使西部地区潜在的自然资源和地域优势转化为经济发展竞争实力。没有西部地区教育的大发展,就没有西部地区国民素质的提高、人力资源的开发和科学技术的进步,也就不会有西部地区经济和社会的健康、持续和快速发展。
从国际经验讲,开发落后地区要高度重视智力开发。西部大开发的成功,要靠唤醒西部人民沉睡多年的创业冲动和企业家精神。中国西部历史上也并不缺乏活力。只有激活西部人“潜在的”企业家精神,西部才会真正被开发。
从可持续发展来看,西部大发展不仅仅体现在物质建设成果上,更要体现在人文素质的全面提高,体现在经济社会的全面进步上。资金技术是可以引进的,而广大的劳动技术大军是不能引进的,必须靠自己培养。西部大开发,教育要先行;西部大发展,教育是基础。这已成为响彻西部大开发的号角。百年大计,教育为本。人和教育的开发对西部大开发战略的顺利实施具有极为重要的意义。西部大开发要在开发内容和领域上实现新的转变,既由过去主要开发物转变为既开发物又开发人,且以开发人为主;由过去主要开发自然资源转变为既开发自然资源又开发教育、技术、信息、市场等各类要素,且以优先开发各类软要素为主。对西部地区来说,要在大开发中实现大发展,如果不能加快教育发展,没有对劳动力资源的有效开发,有效地提高劳动者的生产技术水平,任何先进的管理制度也是难以奏效的。
教育可以促进经济增长,但并不是什么样的教育都可以很好地促进经济增长。只有适应经济发展对劳动市场需要的教育才能促进经济发展。一个人的能力是体能、技能与智能三者的高度统一。中国科学院与美国耶鲁大学合作的一项研究表明,在现代社会中,对于人的体能、技能与智能的获得需要的社会支付之比分别为1∶3∶9,而人的体能、技能和智能为社会所创造的财富价值之比分别为1
∶10∶100,也就是说人的三种能力对社会发展的贡献之比为1∶10∶100。因此要尽可能地提高人的技能与智能。加强人力资源能力建设就是通过教育发挥作用,不断提高人力资源对社会的贡献能力。教育发展对社会经济发展的适应是一个具有时效性和发展性的动态过程。在这个过程中,既要思考东西部的协调问题,又要考虑西部的教育特色问题。(1)从西部的教育类型上看,西部民族种类的多样性决