文档介绍：小学英语教材培训心得 11月2日,我们在经开区教研室李老师的带领下参加了在信阳举行的河南省人教版小学英语教材跟进培训会。一天五节省级优质课,让我们倍感震撼,受益颇多。李艳老师教态亲切,板书设计内容丰富上午第二节课是四年级上册第六单元,Meetmyfamily,作课教师是来自河南省实验小学的李燕老师。李燕老师较强的语音素养,熟练的教学用语和灵活的评价体系,得到了现场专家和老师们的赞扬。本节课给我印象最深刻的是课题引入这一部分,李燕老师课前并没有给学生出示课题,而是通过动画引导,让学生感知本课课题,从而引出课题family。李燕老师擅长于情境铺垫,先后以课堂,听力材料,挑战自我,卡通一家等情境,引导学生在不同的语境中练习,巩固主要句型,学生学的扎实有效,很好的达成了本课的学习目标。我还比较喜欢李燕老师追问的艺术,无论她给学生抛出怎样的问题,在学生回答问题的瞬间,李燕老师总会追问一句跟学生答句相关的问题,帮助学生进一步掌握新知,启发学生思维,拓展语言知识。从中可见李燕老师有着较强的英语素养,学生在她的引导下,轻松高效的完成了本节课学习任务。谭丽鸽老师授课六年级上册Unit2部分对话下午第一节讲课老师是来自洛阳的谭丽鸽老师。她讲的是六年级上册第二单元WaystogotoschoolA部分的对话。她轻柔的语音语调就像一丝暖风吹进了孩子们和听课老师的心,开启了一节轻松愉快的英语旅途盛宴。在跟学生freetalk环节,她一改常规的和学生交换信息的办法,而采用Doyouknowme?来让学生猜,猜老师来自哪里,猜老师来到这里的方式,猜老师的年龄等。看似是一个不显眼的问题,却调动了学生的思维,让学生开启了大脑,把所有学过的知识串了起来,没有年级界限,没有内容局限。只要你能想到,都可以拿来提问。即巩固了所学知识,也让孩子们在猜想中产生了兴趣,调动了积极性。这节课目标定位准确,整个课堂流程设计围绕主句型展开。课堂问题的创设有层次,11个问题的逐层递进,带孩子一步步的感知,理解,掌握文本信息,轻松高效的达成了本节课的教学目标。 11月3号上午,田湘军老师在《上课那些事儿之小学英语教学设计》的报告中讲到,不论对话课,听说课、阅读课等课型。上课教师心中要有明确课型,有清晰的教学设计框架,提高学生的综合语言素养。学无止境,不断学习,才能有所成长。