文档介绍：重用导学案提高课堂质量——政治高效课堂之我见
时下,实现高效课堂,正是我校的一项最重要的工作,同时它也是教育界最热点的话题。政治课堂长期以来说教的教学方式太浓,学生学习的积极性和主动性较差。在各学科的学习兴趣调查中,政治在九个高考文化学科中排名靠后。所以帮助学生树立学习政治课程的兴趣,提高政治课堂质量,实现政治教学的有效性是每个政治教师的梦想。课改的精品———高效课堂无疑是一种最积极的课程改革。根据当前教育教学的形式,结合我校的具体实际情况,对高效课堂模式正在进行探索,下面就是我的对高效课堂教学模式实践与探索的心得体会。
高效课堂重在操作,真正的高效课堂重在具体操作,高效课堂强调“三段九元”完整的课堂是指将“课中40分钟”向前后延伸,课前、课中、课后三段构成一个整体概念。课前教师“三备”:编制导学案———备学习目标、备学情、备学法指导。课中教师“抓两头、促中间”———一头抓前端预习、一头抓后端反馈,促进中间的“开放搞活”。课后学生“自查、修复”———整理纠错本、整理学案,发挥课代表、小组长、对子三种作用。在高效课堂中学生通过自己的说与做,通过与同学老师的互动交流去建构起自己的认知结构和知识结构,形成一定的能力,获得一定的情感态度和价值观,这样亲历学习的过程学生才能有深刻的体验和认识,才是真正着眼与学生终生发展的有效策略。在这一整体性操作中,导学案的运用就至关重要。我校在贯彻高效课堂教学中在教学载体的使用上已渐趋成型,那就是导学案和校本教材。对于它们的功能,我们可以这么看:导学案是每一堂课必须用的,叫
“正餐”;校本教材是给学生的辅导资料,叫“自助餐”。学生学习情况各有不同,但我们要有原则性与灵活性的统一意识。导学案要用好用足,这是重用,也是原则;校本教材要活用。那么如何重用导学案呢?我在教学实践中是这么做的:
一、要高度重视编制导学案的工作
我们如果把导学案理解成一般性的市面上卖得畅销的课堂训练册子那就大错特错了!如果是编训练册我的看法是:人家商业化运作的资料肯定质量要好多了,这不是贬低我们教学一线教师的能力。因为这不是能力问题,而是投入问题———一个是人力成本的投入,我们要教学,我们没那么多的人特别是没那么多的时间去编写;二是物质成本的投入,我们没有相应的资金保障,没有资金去收集相关资料及其他必要的研究投入。所以,我们编写的导学案在定位上不是商业资料这一类。那它是什么?我的回答是:它是实践高效教学课堂的学案,是基于课堂教学需要而设计的供学生学习每一个课时有效使用的学习之案。它肯定不等于教师自己编写的教案。导学案编写的理念一定得把学生的因素考虑进去,要让学生可以明确学习目标、掌握这一堂课的学法、明确这一堂课的考点。导学案编写的理念可以理解为“以生为本”。编写理念明确好后,还有一个环节很重要,那就是人员要集中,最好是备课组为单位,全员参与编写,而且要统一思路,否则各编各的,各唱各的,那就全乱了。要拧成一股绳就是要编写教师间多碰头、多沟通,多合作。只有老师们团结一致,导学案的编写才会顺利进行下去,导学案的使用才会在课堂教学中不折不扣的进行下去。
二、要把握政治学科的特点,规划好导学案的基本结构
我们要理解学生学习政治的现状,要让导学案在内容上不要太难,要循序渐进,重在诱导学生学习政治理论,培养学习政治课程的兴趣。不能施压太重,