文档介绍：自制小相框四川省绵阳市绵阳中学英才学校美术教师梁亮各位老师大家好,我说的《自制小相框》这一课是出自人民美术出版社出版的九年义务教育小学六年级美术教材第11册第6课第一课时的教学内容,我准备从“基本理念、教材分析、教法运用、学法指导和教学流程”四个方面加以说明。第一部分基本理念本课属于小学美术新课程标准阶段目标中的“设计·应用”领域,“设计·应用”是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活和环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力,同时还要兼顾功能性目的。《自制小相框》这一课正是体现上面理念的一个好例子。在了解了小学美术教学基本理念的基础上,我接下来说说本课的教材分析。第二部分教材分析1、内容地位作用前面已经说到本课属于新课标中“设计·应用”领域里的教学内容,旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作小相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现“学以致用”,完成新课标中“设计·应用”领域所设课程的基本要求。同时在小相框的选材、设计、制作的过程中,进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。2、教学目标根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本课的教学目标: ①知识目标:了解小相框的相关知识,如了解相框的材料、造型、色彩、装饰、支架等知识。②能力目标:学习用容易找到的多种材料设计制作新颖漂亮的小相框,培养学生的创新思维及造型能力、动手能力。③情感目标:培养学生的观察分析能力,激发学生学习美术的兴趣,体验化腐朽为神奇的乐趣,并渗透可持续发展的意识。3、教学重点和难点根据小相框的强烈实用性,确定本课的重点:学习和了解小相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板中包含的设计。难点:相框作品的新颖、美观和实用。第三部分学情分析我所面对的是四初一的学生,在小学已经学了五年的美术,而“设计·应用”也是从小学一年级就开始设置,因此有了一定的美术基础,可是他们正处于小学向初中过渡时期,虽具有强烈的好奇心,但持久性不强,自主学习能力和合作能力也还要加强。第四部分教学方法依据本课的性质及学生情况,我在导入部分采用了“读书指导法、参观法”激发学生热情,揭示课题。在讲授新课过程中运用了“参观法、谈话法”突破重点,实现情感目标、知识目标;运用“讨论法、谈话法”突破教学难点;应用“讲授法、演示法”向学生讲解相框的具体制作步骤。实践活动中运用了“实习作业法”提高学生的创新思维及观察分析能力、造型能力、动手能力,使能力目标得以实现。(依据:教育学、心理学理论中兴趣学习观、主体性学习观以及启发性学习原则。)第五部分学法指导《自制小相框》这一课的学法指导紧紧围绕教学目标,以学生为主体,主要采用“自主学习、合作探究、学练结合”的学习方法。(依据:《美术新课程标准》中所倡导的自主、合作、探究的新型的学习方式。)自制小相框是实用性很强的设计课,而且与我们的生活息息相关,也容易引起师生间的共鸣。在导入部分指导学生观赏不同材料、造型、色彩、图案装饰、形状、支架的小相框的实物进行“自主学习”,激发兴趣。在新课教学中指导学生自主通过看书和观看课件展示,学习了解小相框相关知识,如材料、造型