文档介绍：教学内容:三年级上册第80-81页学习目标:在具体的情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题。了解同一问题可以有不册的解决方法,体会解决问题的策略的多样性,进一步发展数学思考,提高有条理分析解决问题的能力。在感受、体验、探索的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。学习重点:能对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题。学习难点:理解数量关系,体会解决问题策略的多样性,有条理地分析和解决问题。学习准备:课件、纸习纸学习过程:准备练习列式计算师说题目生抢答。1、2个5相加的和是多少?2、5的4倍是多少?3、7个8相加的和是多少?二、课堂导学1、课件出示一排4个兔笼,每个兔笼里有6只兔,一共养了多少只兔?师:这个问题你会解答吗?为什么用乘法?师:小朋友们能用学过的数学知识解决生活中的实际问是,这节课我们继续学习解决实际问题。(板书:解决实际问题)2、课件依次出示第二排、第三排兔笼。师:草地上还有很多的小兔子呢,瞧。你能说说看现在你知道哪些数学信息吗?引导学生说出题目,师板书贴条。每个笼里有6只兔,每排有4个兔笼,草地上有3排兔笼,一共养了多少只兔?然后课件也出示完整题目。师:你会解答这个问题吗?试试看,把你的想法写在练习纸上。写好的同学和同桌说说你的想法。方法一:4×6=24(只)24×3=72(只)师:你能说说你是怎么想的吗?根据学生说的算式师板书:4×6=24(只)24×3=72(只)师:说的真棒,还有谁的算法和他是一样的,你也来说一说。(再请2个小朋友回答)师:还可以怎样想?要求一共养了多少只兔,要知道每排养了几只兔,可以根据每排有4个兔笼,每个兔笼里有6只兔先算出每排养了几只兔,再算3排一共养了多少只兔。然后师板书:先算一排养了多少只兔。方法二:师:还有不一样的方法吗?谁来说一说。师:有同学的想法和他们不一样吗?可以根据每排4个兔笼,有3排这两个条件先算出一共有多少个兔笼,再求出这些兔笼里一共养了多少只兔。师:这种方法也是有道理的,先算出一共有多少个兔笼。板书:先算一共有多少个兔笼。方法三:3×6=18(只)18×4=72(只)师:好象还有不一样的方法呢,我们来听听看有没有道理。3×6=18(只)求的是什么?(先算出每竖排有多少只兔)你是根据哪两个条件去算的?(每个笼里有6只兔,每竖排有3个兔笼)再算什么?可以从问题出发,要求一共养了多少只兔,可以先根据每竖排有3个兔笼,有4竖排算出一共养了多少只兔。再算4竖排一共养了多少只兔。(课件演示)师:是的,我们还可以根据每个兔笼里有6只兔,每竖排有3个兔笼,先算出每竖排有多少只兔,再算4竖排一共有多少只兔。板书:先算每竖排有多少只兔。3、小结小结后板书完整课题。(板书:用两步连乘)三、同步练习1、第一关师:刚才大家表现都非常棒,下面我们来个夺星大挑战,看看谁是今天的解题小能手,一共有四关。我们先来看第一关。师:最近学校准备开展乒乓球比赛,购买了一批乒乓球。请看(课件出示)师:从图中你能得到哪些数学信息?师:你会解决这个问题吗?试试看,把你的想法写在练习纸上。写好的同学和同桌说说你的想法。2、学生写的时候老师巡视,选两个方法不一样的同学到黑板上板演。师:现在我们来看看黑板上这两个小朋友的算法,和你们的算法一样吗