文档介绍：要不我们就先来看看如何实施这节课,再来设计教学目标(一)歌曲教学P41第一步:带着问题听一听这首歌:这首歌可以分成几乐句?每乐句有什么特点?演唱时最大的困难是什么?(老师们可以来听一听,唱一唱)第二步:用不同的速度来唱唱,体会完全不同的两种情绪,为后面的欣赏《森吉德玛》做准备(用不同的速度唱几句)(二)欣赏教学P40第一步:先完整听,主旋律(歌曲旋律)出现了几次?情绪分别是怎样的?(完整听)交流:主旋律出现了3次,第一次:悠扬缓慢(第一部分)第二次:欢快(第二部分)第三次:活泼完成书下的:我的评述一第二步:再听第一乐段,思考:每个乐句是用什么乐器演奏的?边听边说:第一乐句:双簧管第二乐句:圆号第三乐句:小提琴第四乐句:铜管这是扩展出来的乐句然后完成我的评述二第三步:①先唱一唱下面的旋律②再听第一部分,刚才唱的旋律在第一部分的那一乐句出现的?(第一部分第三乐句)③把该旋律与民歌第三乐句配合,分声部唱唱,听听,感受第四步:尝试伴奏这样的教学流程我们应该设计怎样的教学目标,大家有没有思考了《森吉德玛》教学目标:一、了解民族民间音乐是取之不尽的宝藏,音乐们时常从民族民间音乐中获取创作灵感,很多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。二、通过学唱歌曲《森吉德玛》,感受歌曲宽广、舒展的蒙古歌曲的特点,对乐句长短有所体验;并尝试用不同的速度演唱,感受其带来的不同的情绪体验。三、欣赏管弦乐《森吉德玛》,结合演唱、演奏、声势伴奏、律动等多种活动形式,分层次的深入感受蒙古民歌的风格特点与交响乐的丰富表现。