文档介绍：阳泉地十五中吴巧玲一、学生的情况姓名:陈晓性别:女年龄:14岁事件回放星期一班会课上,班主任李老师进了教室,说:“这节课咱们竞选班长……”话还没说完,大家就叽叽喳喳地议论起来。陈云锦一脸自信,心想:“就凭我小学当了好几年的班长,再加上能歌会跳,经常代表学校参加演出,怎么说我也比其他同学强!”于是陈晓静静地坐着,听着几位“自告奋勇”的同学的发言,突然,老师点了陈晓的名字,她站起来自信地说:“我也要竞选当班长!”这时,同班男生王刚站了起来说:“我也想竞争班长。”从他那涨红了的脸可以看出他内心一定非常激动,也已经做好了准备。“哗”,教室里掌声四起。老师挥了挥手说:“下面给你们几位同学每人5分钟时间,说一说如何搞好班级工作,然后再进行投票选举。”结果,王刚的票数以绝对优势当选了班长,陈晓的脸有些挂不住了,苦笑了一下,勉强拍了几下手。放学了,陈晓呆呆地坐着,泪水止不住地往下掉……三、分析造成挫折的原因包括主观和客观两个方面的因素。一个人是否体验到挫折,与他的期望值有关。当他把目标定得过高,超过了实际的能力,就很容易产生挫折感。面对挫折,不同人的态度是不一样的,其结果也就完全不同。持积极态度的人正视挫折,他们内心的安全感使他们坦然地面对成长过程中所遇到的一切,他们不回避前进途中的障碍,而是想方设法解决和战胜它。持消极态度的人遇到挫折则是退缩、回避、幻想或妥协,被挫折所压倒。对于中学生来说,由于受身心发展和社会阅历等的限制,还不能对自己和社会有清楚的认识,他们的目标期望值往往比较高。因此,挫折是中学生在生活和学****中时常会遇到的问题。案例中的陈晓认为自己会当上班长,但是事实却不是她所想的那样,这使她产生了挫折感,这是由主观因素即过高估计自己造成的。作为教师,应从积极的方面引导中学生学生正确对待所遇到的困难和挫折,使他们认识到困难和挫折是我们生活中的一部分,并教育他们如何应付所遇到的挫折,提高挫折耐受力。四、。大多数中学生对遭受挫折没有心理准备,因此,教师应利用班会等适宜的场合,适当渗透这方面的内容,让学生明白人生难免有挫折这一道理:(1)挫折是任何人都不可避免的,具有普遍性;(2)产生挫折的原因是多方面的既有主观因素,也有客观因素。开展实践活动,进行挫折教育。正如“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”,说的就要接受挫折才能成才和成功。如:客观对待老师的批评教育,同学们的误解,父母的不理解,多参加一些学校组织的实践活动,认识到挫折是不可避免的,坦然接受挫折,提高承受挫折的能力。。对于中学生来说,榜样的力量是无穷的。因此,教师如能适时向中学生提供可模仿的勇于战胜挫折的榜样,激起内在的上进热情,进而转化为战胜挫折的信心、勇气和动力。对中学生进行挫