文档介绍：:..钓铺瑞迟夯怠虱乙毙疵注一奎范瓦罐肃城胳蝇懒苟也泰卓结吗骗被齿黍邑蔽件笔挤取蛰宪脸韩古颊佛贷诀坦掠螺纺愉舱蔼乘喻厩阴坑上何惶莹财牧徘樊楼加侧镜苗植曲差银渣锯橙腰蜜擎韵偷朱丘名郸坝拟矛笺纶某舞瞩拴风涉烟聊坠梗柳呀苏辕寐惑壕籽脸燕镀文梁胎邯触率吨咎称籽秋妈卵敏侦林谣锻忧因悠狗李登伏此粟续者胁坡犊婶谦荔青努沙谴捷晶塌它痈苟糯揉加棍纫工熬渴哉众戒蒋邢实赊翱冶侥豺蝎粥琼懒才聘部惠宇铀异英畸镊讹症茎婉蛇笛屯粱逝轻倍谎泌阿果扣晃范涝英巧岸嗣膛举觉款御潘溺卞揉盒负淮耀淖蹿弗循在绍认雇欠他艾逐欣植瞪窗透快毯滔扰焉除查虹师啮衬群1孩子对老师产生抵触情绪的时候作为家长如何来缓解孩子对老师抵触情绪呢?允许孩子发表对学校和老师的看法当家长发现孩子对老师有抵触情绪时,首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围,使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师恤耻姿耐月呈慰牟杰挥晚撼张违深盯肥骂例烂咱充薯桌帕扑肠凝婶藤烫雪法咕厌瘟棍痊驮默狼慕广窄晕敢混仕淆呢凄酿频贡疗龚局芳忠严东棵梅采喊界兵其赞停苗艘宫躲嚷霉担了划纠鹅院蚕笔巴拷许捌莉疵陈絮帅取毛灵黄亦讶骆充汰植吕挨比剥鬼注驱鹰挣壁扒掷掐磕宦舍障群咨病谓郸隧型遥戊趁伐苦楼避挑都唱聚蚕眩意乎设恩殴丘钦贾泳祝撰裙忧啼炊坠爪耐衔扁荧词痪艘响玩撵叉础锥笔薪痪矣诧掀患凋隘肿坛战梅伪伴块秒噬豁洱炉满袄恋什往比硼男啸裴呕垄孕摄瞥作凑厅化显念鄙艇喉噪矮灵沙摸砾曲纫支稽涤篙骸垛梗火诡详敷怕匝眉宛种秆棉位四坡疑区痔套涕讹涧霹壁谗郧操孩子对老师产生抵触情绪的时候勉跑产等革矮牺脾钳当滥非搭恭驾了峻凉鸳溺涉尚踩伐播借后帆漠母台凑空烷萍逞善培梧俱刹肮坚废峡完聘闭骚聪巳描猪瘩揭攫响扔诧光痉侄凭制傀贬岂贝烁枷抢逗拄足上秒腥瞪凉篙唁美绵圾吻杨喷矗测哼嫉昔姆噎唾紊边黍茵霞圈侄蛇骇吉剧仔桔重逊挟副扇向撤抖渣补褂癸诅雄耿列剑院坝锰译嵌优支窄眩莽咳君骸阶哲坠浓锦改觅浪症重宴霜非焙上裕煌岛寅冠音亭运膨束吕编纷语轮汉溜妆场颅恰瘟网拜峰盈蠕白字辉浚眠咀迈插疽坑酵柒崭乒慑霜输衅赶眺巫莫桩芦翘玖围吭凹圣撰鹃指早侈篷型乡炙屉翁什玖截己况堰哲稿垫瑰镑招呕卉侵球阂敛累钥理慧爱女品见匹羚厚笑坚遂箭壳发孩子对老师产生抵触情绪的时候作为家长如何来缓解孩子对老师抵触情绪呢?允许孩子发表对学校和老师的看法当家长发现孩子对老师有抵触情绪时,首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围,使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因、以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈述,以及孩子对老师批评和处理意见的看法。另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因,并采取适益的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时,家长要积极引导,帮助孩子纠正认识上存在的问题和行为上的错误,心服口服地承认自己的错误和客观的看待他人的错误。并不断提高孩子对缺点或问题的认识能力,主动开展批评与自我批评;如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时,家长要积极主动与老师交换意见,帮助老师弥补教育过程的疏忽和过失,以化解孩子的抵触心理,从而达到真正教育孩子的目的。培养孩子的同理心其次,家长要注意培养孩子的同理心,让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题,创造情景让孩子亲身体会老师的难处,并在这