文档介绍：Word课程教学设计目录第一课认识WORD 2第二课输入句子(一) 4第三课输入句子(二) 6第四课在WORD中制作日历 7第五课插入文字和删除文字 9第六课有趣的块操作 15第七课查找与替换 19第八课修饰读书卡片 21第九课文章排版(一) 23第十课文章排版(二) 25第十一课文章排版(三) 27第十二课在文章中插入图片 29第十三课用WORD绘制图片 32第十四课制作通讯录 37(一)课前谈话,你邀我请乐哈哈 37(二)导入新课,表格作用大无边 37(三)制作表格,个个都是小能手 38(四)美化表格,红绿蓝紫齐装扮 39(五)总结评比,人人能做通讯录 40第十六课制作班报 48一、创设情境,提出问题 48二、教师演示。 48三、学生练****制作小报(自己选择一个主题) 49四、教师总结: 49第十七课制作自己的日记本 50一、创设情境,提出问题 50二、教师演示。 50(一)使用样式 50(二)试一试 52(三)选择不同的显示方式 52(四)练一练 53三、课堂小结。 53第十八课深入研究Word 54一、创设情境,提出问题 54二、教师演示。 54三、讨论交流 56四、课堂小结 56课题第一课认识WORD教材说明本课主要教学课本第一课《认识WORD》和第二课《输入汉字》。汉字的输入学生在四年级的时候已经学过,本节课在此基础上教学两节课的内容,主要让学生熟悉在WORD环境中输入汉字。教学目标指导学生认识WORD:懂得启动和关闭WORD,认识WORD窗口,初步认识WORD各部分的作用。指导学生在WORD环境中输入汉字。培养学生打字的兴趣。重点与难点指导学生认识WORD,初步认识WORD各部分的作用。指导学生在WORD环境中输入汉字。教学程序设计教学过程教学设想一、导入:师:上学期我们主要学****画图,这学期我们主要学****文章的输入。二、新课:1、认识WORD师:在计算机中要输入一篇文章,必须有专门处理文字的软件,今天我们就来认识一个专门处理文字的软件——WORD。师演示:打开WORD窗口。“开始”——“程序”——“MICROSOFTWORD”课件演示:介绍WORD的功能和WORD窗口。(附课件:《认识WORD》)教学程序设计教学过程教学设想学生练****自行打开WORD窗口,熟悉WORD窗口。2、指导学生在WORD中输入汉字。师:在WORD中输入汉字必须先选择智能ABC输入法,再输入拼音,然后选择所需的汉字。让学生对WORD窗口有一个初步的认识,为以后更好的学****WORD打下基础。师演示汉输入方法。学生练****在WORD中输入单字和词语。三、巩固:复****WORD窗口的组成。附:演示课件——《认识WORD》。课后小记四年级的时候,学生已经接触过窗口,所以,学生在本节课中对WORD窗口的认识并没有遇到什么困难;也能通过教师的演示,在WORD中输入汉字,为今后的教学打下了基础。课题第二课输入句子(一)教材说明本节课分为两课时进行教学,第一节课主要让学生知道中文标点符号的输入并且做部分打字练****第二节课主要让学生多进行打字练****提高打字速度。教学目标1、指导学生学会输入中文标点符号。2、指导学生能输入一句简短的句子。3、提高学生的打字速度,培养学生的打字能力。教学重难点指导学生学会输入中文标点符号并熟悉汉字的输入。教学过程设计教学过程教学设想(一)导入:上节课我们已经学****了单字和词语的输入,今天我们主要学****句子和标点符号的输入。(二)新课1、指导学生学会输入中文标点符号。(1)指导学生看书,知道中文标点符号在键盘上的位置。(2)师强调要点:标点符号在一个键上面的要加shift键,也就是shift+相应的键。(3)生练****输入。2、指导学生输入一个句子。(1)师指定要输入的句子,学生练****输入。培养学生的自学能力。提高学生的打字速度。教学过程设计教学过程教学设想(师强调:是词语的可以用词语输入的方法输入。)(三)巩固利用智能ABC输入法输入教师指定的句子。(四)布置作业找一段自己喜欢的文字,下节课练****课题第三课输入句子(二)教材说明本节课分为两课时进行教学,第一节课主要让学生知道中文标点符号的输入并且做部分打字练****第二节课主要让学生多进行打字练****提高打字速度。教学目标1、指导学生能输入句子。2、提高学生的打字速度,培养学生的打字能力。教学重难点提高学生的打字速度,培养学生的打字能力。教学过程设计教学过程教学设想(一)导入:今天我们继续学****句子输入。(二)新课1、指导学生输入一个句子。(1)师指定要输入的句子,学生练****输入。(师强调:是词语的可以用词语输入的方法输入。)(三)巩固利用智能ABC输入法输入教师指定的句子。提高学生的打字速度。课题第四课在WORD中制作日历教材说明本节课主要通过教学让学生了解WORD模板的使用。教学目标1、指导学生使用WOR