文档介绍：中小继教教师个人五年职业发展规划
(2011----2015)
中寨乡中学:王友国
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教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对我们教育工作者提出了新的更高的要求。我们必须在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。为切实提高教学质量,促进职业教育向更高层次发展;为了学校和教师的持续发展,实现教师职业的专业化,从我自己的实际出发特制定教师五年发展规划。
(2011年—2015年)
第一阶段:2011年——2012年
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:加强自身师德修养,以《中小学教师职业道德规范》和《教师行为十不准》为准绳,以身作则,为人师表。
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(1)争取每学期能读完两本教育教学的相关书籍,坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例, 每天至少学习一小时,摘录、分类整理。 用先进的教育理论指导自己的工作,注意多钻研,勤思考,理论与实际密切联系。
(2)作为一名青年教师,加紧向有经验的教师和同组的教师学习,不断充实自己。
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(1)教学工作:认认真真,踏踏实实地上好每一节课,备好每一节课,做到有人听课和没有人听课一个样,用公开教学地标准来衡量自己的每一节课。
(2)教育科研:积极参加教科研活动;有计划、有目的地看一些教育理论书籍,多写一些教育论文,多参加一些各级各类的论文比赛,并争取论文的发表。
(3)班级管理:指导班干部搞好班集体的建设工作;加强学生的思想道德建设;进一步培养班队小干部,促进他们管理班级和服务班级的能力。
第二阶段:2012年—2013年
、跨年级听课,以便使自己能更灵活地驾驭课堂。
,通过自己的努力和向老教师学时的教学中渗透新的教学思想及方法。
,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。
、和谐的师生关系。形成“向学生学习,师生共同进步”的德育互动模式。
,请他们为自己答疑解惑。
第三阶段:2013年—2014年
,多争取锻炼的机会,力争使自己的教学质量有所飞跃。
、阅读教科研信息,积极参加教科研活动。
,在理性认识中丰富自我。深入阅读《语文课程标准》、《新课程教师教学技能发展》、《新课程教师教学行为创新》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。