文档介绍：三年级科学导学课【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话,展示与教材相关的生活的科学知识,提供已有知识经验基础和学习背景,为确立今后的学习冃标打下伏笔。2、讨论科学学习的学习模式,用较科学的方法分好学习小组,提出一些感兴趣的科学过程评价方法,讨论常规的科学学习制度。3、初步了解本学期的学习任务和内容,了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。【教学过程】1、谈话:1) 老师自我介绍,说说假期的经历和发现,) 学生自我介绍,说说假期怎么过的,有哪些见闻?(老师可以根据学生见闻,引到本学期内容)教师分享:(由说的自然现象引入到本学期要学的单元内容。)九寨沟的植物动物,以及同学们假期旅行看过的和江滩的植物动物有哪些相同和不同特点,想弄清楚这个问题,看看第一二单元,就可以知道了。在旅途中,我发现人们用不同材质的材料制作各种生活用品,有一种草,人们用他做成纸张,在做成书、衣服、灯;在假期,通过网络,我发现有一种土,经过锻烧等等复杂工艺后,就变成喝茶的壶了。还有,不同的塑料,成分是不一样的,有的无毒可以装食物,有的却有毒不能装食物,第三单元学习后,会发现许多有关周围熟悉的材料的事情。假期,有人去新疆,西藏,玄南,有人去北京上海,看看图片,那的天空怎么样,为什么同在中国,空气的质量会不一样呢?看看第四单元。假期我看了一组科技发明视频,很震撼。(放视频),你们看了哪些视频来交流一下。师:把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究,把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。2、讨论交流,形成科学学习制度:讨论科学学习方式或评价,说说喜欢或不喜欢,哪些需要更改,确定新的小组学习单位,小组长每月轮换或其他。推选2位科学课代表,明确相关责任和权利。推荐学生的兴趣活动群一一小小科学院的操作方法(从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面。),推选班级科学院院士。请大家推选一到两名有科学特长,电脑操作熟练的同学做小院士。3、带着问题阅读书本,了解本学期科学学习内容:师:组织学生看书封面,了解图中意思。阅读冃录,本年级科学有哪些内容呢,让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成,请像老师这样做好记录。(导学图)生:完成调查表内容:针对上册教学存在的问题提出。小结:我们提出了许多