文档介绍：年级六年级学科数学课型新授主备教师严倩授课时间总课时01授课教师学****内容长方体和正方体的认识学****目标学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。学生在活动中进一步积累空间与图形的学****经验,增强空间观念,发展数学思考。学****重点认识长方体、止方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。学****难点掌握长方体和正方体的特征。学****准备长方体和正方体模型各1个。多媒体课件。板块集体备课二度备课自学口悟一、找一找:生活中哪些物体的形状是长方体?二、读一读:阅读数学书1、2页例1的内容。三、找一个长方体形状的物体,指着说一说:什么叫做棱?什么叫做顶点?长方体有什么特征?什么叫做长方体的长、宽、高?四、读一•读:阅读数学书2页例2的内容。五、想一想:正方体有什么特征?长方体和止方体有哪些和同点?有哪些不同点?六、试一试:完成1页例1和例2下面的“练一练”通过预****你认为这节课我们应学会什么?揭题:这节课我们一起来学****长方体和正方体的特征。(课件出示课题:长方体和正方体的认识。)交流长方体的特征(1)课件出示例1实物图。交流探究师:同学们,这歧物体的形状都是长方体。课件逐一点击显示它们的形状。师:生活中形状是氏方体的物体随处可见。你还能找一找,说一说生活屮哪些物体的形状是长方体的吗?(停顿)课件出示文字:说说生活中哪些物体的形状是长方体。(2)探究长方体的特征对照模型观察,长方体有几个面?这些面都是什么形?这些面可以分为几组?从不同的方向观察长方体,最多能同吋看到几个面?说明:因为我们最多只能看到长方体的3个而,所以通常这样间长方体。(教师边讲边画长方体的直观图。)十〃n1 9数•一豹 / /711厶1夂•幺X 幺X,44方休右乡/卜条榜? ,这些棱可以分成儿组?每组棱的长度是否相等?什么叫顶点?长方体的顶点有几个?长方体的长、宽、高是怎么确定的?交流正方体的特征。按照探究长方体的思路,探究止方体的而、棱、顶点是怎样的?从不同方向观察正方体,最多只能看到正方体的儿个面?抽象出正方体的直观图。0比较长方体和正方体的相同点和不同点?巩固提升1•练****一第1题。(说出已知长方休的长、宽、高各是多少)练****一第2题。(要让学生根据图中标注的数据有条理地写出有关的长和宽,以强化对长方体面和棱特征的认识。)练****一第3题。(让学生口答)4•投影出示练****一第4题。(学生口答)£|己准备的长方体和正方体模型的底而,在完成练****三第5题。反馈延伸谈话:本节课你有哪些收获?还有什么疑问?课后探究:用一根72厘米的铁丝焊一个长8厘米、宽5厘米高几厘米的长方形?板书设计长方体和正方体的认识/ TI 而棱顶点6128/相对的面完全相同,相对的棱长度相等。fJ 6 12 86个面是完全相同的正方形,12条棱的长度都相等。作业设计1、求下面图形的面积长方形:长15厘米,宽8厘米;平行四边形:,高4分米;三角形:底12厘米,高6厘米圆的直径6厘米。2、一个长方体长9cm,宽6cm,高5cm它的棱长总和是多少?3、一个正方体的棱长8cm,它的棱长总和是多少?导学反思年级六年级学科数学课型新授主备教师严倩授课时间总课时02授课教师学****内容长方体和正方体的表面展开图学****目标学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图,强化对长方体的面和棱特征的认识。学生在活动小通过建立图形的表彖的过程,进一步积累空间与图形的学****经验,增强空间观念。学****重点认识长方体、正方体的表而展开图。学****难点立体图形的面展开后变成平面图形的这种空间观念变换。学****准备多媒体课件。书上117、119页捉供的剪好的样图。长方体和止方体的纸盒各一个。板块集体备课二度备课自学自悟一、读一读:阅读书上第3页的例3。二、剪一剪:找一个正方体纸盒,沿着其他的棱剪一剪,看能得到怎样的展开图,并试着画出来。三、试一试:拿一个t方体纸盒,沿着一些棱剪开。你能从展开图上找到原来的各个面吗?试将你的展开图画在下面。四、练一练:完成3页的“练一练”。交流探究引入:上一课,我们学****了长方体和止方体的认识,长方体有哪些特征?正方体有哪些特征?1•教学正方休的展开图。(1) 学生展示口己止方体的展开图,将不同种的展开图贴在黑板上,让学生体会剪法不一样,得出的展开图也不一样。(2) 对着不同的展开图,你都能找出原來的前后、左右、上下面吗?(3) 教师出示一个止方体,想象一下,如果沿着棱剪开,你会得到什么样子?能把你想象的样子画出来吗?(4) 展示学生画的展开图。(5) 出示正方体展开图的所有画法。“练一练”第2题。交流“试一试”。学生交流长方体的展开图,在投影卜•展示不同的画法。请每个同学对着t己的展开图说一说原来长