文档介绍：:。,会写“”三个字,认识一种笔画“一”。;背诵课文。,图文结合,初步感受课文的意境。:。:“”和“”。:。:2课时 :。,会写“”三个字,认识一种笔画“一”。:复习巩固汉语拼音。:认识12个生字,会写“”三个字,认识一种笔画“一”。:(一).复习导入:().五个整体认读音节()和三个三拼音节()。:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!(二).观察图画,揭示课题:。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?,引导学生理解“里”。(三).图文结合,初读课文:。,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”.“亭台”.“花”。,学生轻声跟读。(四).自读课文,学习生字:,借助汉语拼音读准字音。,同桌互帮互学。:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)。(1)读一读。出示12个生字(带拼音),,全班齐读。重点引导学生读准“”。变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。(2)摆一摆。人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。(五).朗读感悟:。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。。(1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?(2)找好朋友互相读读听听,互相正音。(3)男女生竞赛读。课间活动:全班表演唱《数鸭子》。(六).认识田字格,指导书写“一”:。(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(2)。(3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。,,各个方位记心间。”“一”。(1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。(2),教师巡视;讲述后,学生继续练写。:熟读课文,会认12个生字。::第二课时                       :;背诵课文。,图文结合,初步感受课文的意境。:。:初步感受课文的意境。:(一).巩固生字:。(1)变序抽取字卡,学生自由读。(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。。(1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“”“”“”来记住“九”“去”“八”。。(1)摘果子说词语或句子。出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。(2)选生字卡填空。,图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空,并带大家齐读。:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?(二).指导背诵