文档介绍：夜雨寄北一、教学目标(一)参看注释,了解诗句意思,理解诗文所描述的背景。(二)扣词想象,深入感悟诗人当时的离愁和对朋友的深切思念。(三)培养对古诗的兴趣以及对朋友的珍惜热爱之情。二、教学重点、难点重点、难点:通过描绘的诗句蕴含的景象,感受雨夜里诗人的思想情感。三、教学方法讨论法、讲授法四、教学时数一课时五、教学过程(一)导入:同学们,在平时我们常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句诗歌来赞美来老师的无私奉献精神和高尚品质,那么有哪位同学知道这是出自哪位诗人的作品呢?出自唐代诗人李商隐的《无题》,今天让我们一起来分享这位诗人的另一首著名诗歌《夜雨寄北》。(二)作者简介:李商隐,字义山,号玉谿生、樊南生,怀州河内(现河南省沁阳县)人,晚唐诗人。仕途上被人排挤,潦倒终生。擅长律诗,绝句。所作诗歌典雅华丽,形象鲜明,具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗,最为人传诵。主要名篇有:《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等,有《李义山诗集》***。与杜牧合称为“小李杜”。(三)写作背景:这是李商隐脍炙人口的抒情短章,是诗人写给远在北方的友人的。当时诗人被秋雨阻隔,滞留巴蜀地区,友人从家中寄来书信,询问归期。但秋雨连绵,交通中断,无法确定,所以回答说:君问归期未有期。这一句有问有答,跌宕有致,流露出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁。诗人与友人情深,时刻盼望能速归故里,与妻子共坐西窗之下,剪去烛花,深夜畅谈。而此时,只能苦苦思念。(四)文体常识:绝句”是从”五言短古,七言短歌“变化而来,唐人赋予它以声律,使它定型,就成绝句。绝句每首四句,通常有五言、七言两种,简称五绝、七绝,也偶有六绝。(五)合作探究:1.“悦”听:看清字形,了解词意(听歌)(1)看清字形,读准字音:涨(zhǎng)剪(jiǎn)(2)用足课文注释:君:你,指作者的妻子王氏。何当:什么时候。剪烛:形容深夜秉烛长谈。却:再,还。表示轻微的转折。2.“悦”读:掌握节奏,注意划分(听录音)君问/归期/未有期,巴山/夜雨/涨秋池。何当/共剪/西窗烛,却话/巴山/夜雨时。3.“悦”品:理解大意,描绘景象(自由朗读)(1)品读标题:“夜雨”指秋天里的下雨,表示时间。“寄北”即寄给北方的友人,交代写作对象。有人认为这首诗是写给北方妻子的,结合诗歌内容来看,也是行得通的。(2)诗句赏析:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。(尝试背诵)你问我回家的日期,我却还没有回家的日期。在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时?(尝试背诵)什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?”说:深层探究,积极思考师:说一说诗歌一、二句的内容,以及表现了诗人怎样的思想感情?生:诗一开始,用了两个“期”,一问一答,摆出了不可解说的矛盾,即归期的希望与未有期的失望,两相对立,欲归不得之苦跃然纸上。第二句描写身处的环境,使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池,更为浓重的渲染了愁思与离情。师:三、四句是本诗的名句,作者由实转虚,他想象了什么的情景,这些情景的设想,对表达诗人情感有何作用?生:设想了相聚后,秉烛夜谈,叙说今日离情的情景。明明写日离情,却设想未来的相逢,用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦,委婉的表达相思之情,构思奇妙。师:古人最讲究炼字,这首诗中你认为哪些字用得好