文档介绍：《基础会计》授课教案教师:陈建波单位:余姚市职业技术学校教案设计课题错账更正方法授课类型新授课课时1课时授课班级08电商班使用教材《基础会计》一、设计理念“以提高学生素质为基础,以提高学生职业能力为本位”的教学指导思想需要教师转变观念,改变以往的教学思路,以全新的感觉来面对课堂、学生和教材。以学生发展为本,激发学生自主探究能力,让学生从实践中学,从做中学,教师扮演引导者和辅助者的角色。二、教材分析《基础会计》是会计的主干课程。第五章《会计账簿》的第四节“错账更正方法”,主要介绍了划线更正法、补充登记法、红字更正法等三种方法的的适用范围、账务处理和具体操作方法。教材内容方面,该内容条理清晰、操作性强。这是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能,它不但是对记帐规则的进一步深入,而且为编制报表及将来的实践性教学和实际工作打下了一定的基础。因此,该内容无论在学科中,还是从整个专业教学计划的全过程来看,都起到了承上启下的作用。教材内容方面,“错账更正法”上承“账簿登记方法”知识和操作技能,下接“对账和结账”的内容及操作,因此“错账更正法”既是本章的重点、难点,也是会计实务操作中必须掌握的方法。三、学生情况分析学****错账更正方法”之前,学生已经基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能,基本掌握了错帐查找的方法和技能,学会了分析判断错账的类型。但是,整体上学生对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范,他们的专业思维能力和处理实际问题的能力有待提高。现阶段职业学校的学生大部分基础较差,学****兴趣不足,主动性差,尤其不爱学文化课,但他们却拥有一定的感知认识,思维能力也达到了一定的程度,对身边事物容易产生好奇感。也比较喜欢学****专业课,特别是实训课。四、(1)清楚每种错账更正方法的适用范围(2)(1)训练学生的动手能力,同时有助于学生形成熟练、准确、规范的操作****惯(2)训练学生“发现错账→分析错账类型→选择适当的方法→更正错账”的能力,培养学生发现问题→分析问题→解决问题→(1)培养学生认真的学****态度,使学生养成严谨、细致、规范的职业****惯(2)学生在师生互动,沟通交流的学****气氛中获得成功的喜悦和乐趣。五、教学方法1、理论依据:以建构主义理论为基础,本着“以能力为本位,以就业为导向”的教学指导思想,充分体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。2、教法运用:在“教必有法,教无定法,贵在得法”的指导下,选用行之有效的方法综合运用,主要方法有:①情景模拟法,②任务驱动法,通过精心设计的三个任务,充分调动学生的主观能动性,培养学生自主探寻新知的能力;③案例演示法,引导学生发现规律,分析、讨论、创造性地将本课的主要知识提炼成口诀,以利于学生掌握重点;④对比分析法,对比分析三种方法在操作步骤上的不同,以突破“红字冲销法的运用”这个难点;⑤电化教学法,将现代信息技术与本学科进行整合,运用多媒体进行课堂演示,使错账更正过程既直观又生动,激发学生的学****兴趣,提高课堂教学效率。六、:(1)根据错帐,选择合理的更正方法(2)每种更正方法的具体操作重点的突出方法:通过填写错账更正一览表,师生互动,将主要知识提炼成口诀,让学生易于掌握和记忆,并指导实际操作。:“红字冲销法”的具体操作难点的突破方法:通过演示讲解,结合练****进行对比分析,讲清红字冲销法与划线更正法、补充登记法在操作程序上的不同,对比掌握。3、教学关键点:根据各种错帐选择正确的更正方法七、教学资源及课前准备1、多媒体课件、实务投影仪、记账凭证、总分类账账页2、课堂设置采用开放式的教室布置,改变传统教室的布置方式。将学生分成4个小组,每组均指定一名负责任、成绩较好的同学担任组长。八、教学程序教学过程教学节师生活动教学内容设计意图创设情景,导入新课3分钟教师:展示许多求职者冒雨在广场排队,等候进入招聘会现场学生:观看图片,感受金融危机带来的就业压力。教师:展示罗蒙集团到我校来招聘会计人员的图片,并简单介绍该公司财务部招聘要求。学生:对招聘表现出浓厚的兴趣。教师:展示招聘比赛的幻灯片,并简单介绍比赛规程,鼓励学生把握机会。第一回合:初试牛刀任务三任务二任务四任务一第二回合:露一小手第三回合:华山论剑学生:认真倾听,回忆各种错帐类型,积极准备参赛教师:宣布比赛开始。创设情景2月28日,求职者冒雨在杭州和平国际会展中心广场排队,等候入场。共40000万多人,应聘12000多个岗位。罗蒙集团招聘要求:品学兼优,团队意识强;岗位设置:出纳岗位、稽核岗位、工资合核算、成本费用核算、总账岗位等;招聘考试内容:找出错帐,并用适当的方法更正。比赛规则(比赛分三个回合)三个回