文档介绍：浅论中职英语合作学****的论文本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 摘要:中职英语教学强调培养学生的英语实际应用能力,要在学时不多的情况下,既传授一定的英语基础知识,又培养较强的应用能力,这对所有中职英语教师都是极大的挑战。教师必须根据实际情况采用适合学生的教学方法。通过协商集群体智慧为个体共享,拓展知识学****的方式——英语合作学****不仅能促进学生的高水平的思维和学****活动,还能提高学生学****英语的自我成功感和自信心,增强他们的平等意识,发展学生的合作意识和合作能力。有利于提高学生英语学****的效率,提高英语教学的质量。关键词:中职;英语;教学;合作学****由于高校扩招,普通高中的录取率大幅增长,这一现象导致了中职学校入学生源质量的急剧下降,学生进校时分数低,大部分来自农村,英语基础较差,缺乏学****英语的自信心,对英语课兴趣不大,积极性也不高,甚至部分学生放弃学****英语。在课堂教学中,教师虽付出了很多的辛劳,却很难达到预期的教学效果,常常陷入教与学的困境中。在这种情况下,如果仍然采用传统的教学方式,只会使教与学的矛盾进一步加深。笔者在中职英语教学改革实践中尝试采用各种合作小组协作学****的方法,增强了英语教学的实效性和趣味性,从而有效地提高了英语的教学质量。走出英语合作学****的三大误区“英语合作学****等于分组讨论”此误区一也提到合作学****不少教师认为在一节课上留出点时间让学生围绕某一个问题进行分组讨论就是合作学****这是典型的有合作之形而无合作之实的做法。应该认识到,合作是现代人必备的时代精神,作为教师有必要通过英语教学使学生意识到在学****中,每个人都应该乐于助人、善于助人。因为帮助别人的同时就是帮助自己,例如,你教别人一个新的单词或短语,你自己就学****了这个新单词或短语两遍,只有不断地重复学****新单词才可能被牢牢记在脑海里。教别人的乐趣将使学生自己学****英语动力得到加强,从而提高学生自己学****英语的自信心。教师认识到合作学****价值内涵,在课堂教学中,就会时时体现出师生之间、学生之间的合作精神。例如,在课堂教学中,当一个学生拼写英语单词出错时,笔者不会简单地说“no!sitdown!”我会说“anyideas?”“canyouthinkaboutitagain?”“whocanhelphim/her?”只要真正认识到合作学****的价值,合作意识就可以体现在英语教学的任何环节,合作精神也可随处可见。“英语合作学****只是一种学****方式而非学****内容”此误区二也这种认识忽略了合作本身就是一种学****的内容,合作的过程就是一个学****的过程。合作不只是用来完成学****任务,它同时还兼具了教会学生人际交往技能的功能。学****语言最终要达到交际的目的,因此,学****者与周围环境的交互作用就显得至关重要。如同传授学科知识一样,必须教会学生各项与人合作及人际交往技能,使他们真正理解这些技能的确切含义。例如,在英语课堂教学中,当请某组学生共同完成英语对话的表演时,就要求其他组成员要善于倾听,神情要专注,眼睛要注视着表演组成员,不东张西望,不随意插话,不打断别人的发言,有时,若产生情感共鸣时,还可以用微笑、点头、鼓掌等表示感兴趣或赞赏,等等。这样学生就会在合作学****的同时,学会一项重要的人际交往技能——善于倾听。“英语合作学****小班的教