文档介绍：年在各地高考试题中均出现了形态各异的“等高线”。可分为两大类:(1)   替代型的“等高线”,如不同时期的湖岸线、梯田等,均可看作等高线;(2)   或者是一定程度上“替代”等高线的河流、等压线、等温线、等潜水位线、同一植被类型的分布范围、山区小路等。要求考生能够根据等高线原理及各地理事物的影响因素进行推断、分析图示区域的地形类型、地势特征等。规律方法:一是特殊地形的等高线,如火山口湖、地上河、蘑菇石、梯田等特殊地形地貌的等高线地形图。如: (《图文详解》p11)(AB河段位于平原上,水流平缓,是地上河,河水补给地下水,无支流汇入。) 阅读全文(146) | 回复(0) | 引用通告(0)教学反思 作者:sharky时间:2014/6/2315:56:12朱燕新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学****的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学****课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者.   下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些教学工作。一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。面向全体学生我们应做到:1、创设各种情景,鼓励学生大胆地实践,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度;2、为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、创造宽松、和谐的气氛著名教育家第斯多惠说:“教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。”心理学研究表明:凡是那些能带来愉快感的事情,就容易引发兴趣。在兴趣的驱动下,学生就会喜欢这个老师所上的课,愿意主动地去学****在地理教学中,培养学生学****地理的浓厚兴趣,是至关重要的。俗语说:“兴趣是最好的老师”。要培养学****地理的兴趣,首先要创立一个良好和谐课堂、快乐课堂。要求教师要经常给学生以信任的目光,创设各种激励的情境,经常使用鼓励性的语言,走到学生中间,和学生一起讨论分析问题,做学生学****的合作者、促进者,营造师生之间互相学****的平等气氛。师生情感融洽能使学生在愉悦和谐的气氛中接受知识,思考问题,掌握方法,正如古人云:“亲其师,信其道”。教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学****三、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,,给予口头评价、,让学生自我反思,分析自己的成绩和不足,明确今后努力的方向,,找出优缺点,互相促进学****一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,,,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,,不断的提高自身素质,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长阅读全文(133) | 回复(0) | 引用通告(0)高三地理复****课教学反思作者:sharky时间:2014/6/2315:55:28章红柳 通过一学期的复****实践,我觉得多从高考对地理知识、能力的要求上反思教学活动,不断探索改进、优化教学环节,可提高第二轮的课堂复****效果。从近几年高考试题的研究分析可以看出,命题者往往设计以可持续发展为指导思想,以人地关系,以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为重点的试题。试题具有时代性、基础性。所以在复****中,应注重立足基础、加强基本原理、基本规律的掌握和运用,并注意提升学生能力的教学。我们知道夯实基础不是简单地重复记忆知识。在复****中,我们一方面要注重对基础知识进行系统梳理,建构知识网络,弄清内在联系;同时还要注重对地理成因、地理规律、地理演变的归纳和总结,避免死记硬背。不同类型,复****