文档介绍：年在各地高考试题中均出现了形态各异的“等高线”。可分为两大类：
（1）   替代型的“等高线”，如不同时期的湖岸线、梯田等，均可看作等高线；
（2）   或者是一定程度上“替代”等高线的河流、等压线、等温线、等潜水位线、同一植被类型的分布围、山区小路等。
要求考生能够根据等高线原理及各地理事物的影响因素进行推断、分析图示区域的地形类型、地势特征等。
规律方法：一是特殊地形的等高线，如火山口湖、地上河、蘑菇石、梯田等特殊地形地貌的等高线地形图。如：
 1．火山口湖等高线地形图及景观图（《图文详解》p11）
2．地上河等高线地形图及景观图
(AB河段位于平原上，水流平缓，是地上河，河水补给地下水，无支流汇入。)
3．蘑菇石等高线地形图及景观图
4．岱崮地貌等高线地形图及景观图
5．梯田等高线地形图及景观图
 
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教学反思 
作者:sharky 时间:2014/6/23 15:56:12
朱燕
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学****的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学****课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者.
    下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
面向全体学生我们应做到：
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度；
2、为学生提供自主学****和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。” 心理学研究表明：凡是那些能带来愉快感的事情，就容易引发兴趣。在兴趣的驱动下，学生就会喜欢这个老师所上的课，愿意主动地去学****在地理教学中，培养学生学****地理的浓厚兴趣，是至关重要的。俗语说：“兴趣是最好的老师”。要培养学****地理的兴趣，首先要创立一个良好和谐课堂、快乐课堂。要求教师要经常给学生以信任的目光，创设各种激励的情境，经常使用鼓励性的语言，走到学生中间，和学生一起讨论分析问题，做学生学****的合作者、促进者，营造师生之间互相学****的平等气氛。师生情感融洽能使学生在愉悦和谐的气氛中接受知识，思考问题，掌握方法，正如古人云：“亲其师，信其道”。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学****br/>三、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，，给予口头评价、,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,,找出优缺点,互相促进学****br/>一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,,,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长
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高三地理复****课教学反思
作者:sharky 时间:2014/6/23 15:55:28
章红柳 
通过一学期的复****实践，我觉得多从高考对地理知识、能力的要求上反思教学活动,不断探索改进、优化教学环节，可提高第二轮的课堂复****效果。
从近几年高考试题的研究分析可以看出，命题者往往设计以可持续发展为指导思想，以人地关系，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展为重点的试题。试题具有时代性、基础性。所以在复****中，应注重立足基础、加强基本原理、基本规律的掌握和运用，并注意提升学生能力的教学。
我们知道夯实基础不是简单地重复记