文档介绍：⑧媒介融合背景下中国西部高校全媒体人才培养初探重庆大学硕士学位论文重庆大学文学与新闻传媒学院跹学生姓名:李京指导教师:苟世祥教授专业:新闻学学科门类:文学二欢晁脑
⑧’篔.,
摘要关键词:媒介融合,全媒体人才,新闻教育,西部中文摘要随着网络新媒体出现和数字技术的日益精进,媒介融合的“全媒体”时代已经到来,媒介融合对传统媒介生态带来了颠覆性的变革,媒介组织亦纷纷调整战略以适应融合新闻的发展趋势,其中人才战略成为了改革的重点。媒介融合的发展呼吁知识背景多元、能力全面的全媒体人才,如何培养这样的人才已成为社会与高校的重要课题。因此,借鉴国内外媒介融合新闻教育教学的先进理论与经验,全方位改善新闻学专业的教育方案,培养具有“全媒体”业务技能、复合型知识结构的新闻人才,不但能适应媒介融合时代新闻传播事业的需要,更是增强创新能力,形成人才竞争优势的有效途径。本文以美国哥伦比亚大学和密苏里大学新闻学院媒介融合人才培养为案例,从新闻学课程设置、专业方向、师资力量、实践基地等方面进行分类研究;对国内以中国人民大学、重庆大学为例,分析人民大学新闻学改革方向和重庆大学文新学院人才培养方法的现状,最后结合西部新闻教育特点提出了全媒体人才培养的途径,其中主要包括构建以新闻业务为核心的课程体系,建设“商业化”实践基地,发展校内“联合培养”模式,师资考核标准多样化、学生毕业资格多样化等,从而建构媒介融合环境下适合国内的全媒体专业人才培养教学体系,为新闻教育改革特别是国内西部新闻新闻教育发展提供先进理论与经验借鉴。重庆大学硕士学位论文
.琖甅.”,,,琫·,琱猚..,—,琤,”,,,琓琂.
目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.髀邸浇槿诤嫌肴教迦瞬排嘌飧咝H教迦瞬排嘌治觥研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本文创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本章小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯媒介融合时代⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯早期媒介融合发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒄沟囊G蟆哥伦比亚大学的新闻教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⌒抻胧迪啊.┦肯钅俊瓵项目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..孕挛乓滴裎:艘籺⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.】.“联合体培养”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...
谌教迦瞬排嘌肿础鞑咳教迦瞬排嘌呗浴重庆大学硕士学位论文美国高校新闻全媒体人才培养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.重庆大学全媒体人才培养现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.西部教育发展现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.目录密苏里大学媒介融合教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中国人民大学新闻学院的改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..孕挛乓滴裎:
崾铩致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯: