文档介绍：Unit3Weather第5课时教学设计一、,对比字母a和字母组合ar在单词中的发音,培养学生主动探索语音知识的意识。、会唱歌曲“Thunder”。,帮助学生根据发音规律正确读出生词。。二、,对比字母a和字母组合ar在单词中的发音。。,激发学生学****英语音标知识的兴趣。:/和/ɔ:/的发音不容易区分,要帮助学生反复操练、辨别。三、、教学音频和图片。。四、教学过程Step1:Warm-。T:Goodmorning,:Goodmorning,:Howareyoutoday?Ss:Fine,:How’stheweathertoday?Ss:It’s...T:It’’:“’stalk”部分的对话。。Step2:Preview教师用课件出示天气预报,让学生回答问题。IsitwarminBeijing?IsitsnowyinHarbin?IsitcoolinShanghai?IsitwindyinLhasa?IsitcoldinUrumqi?IsithotinHongKong?学生根据课件用句子“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”回答问题。Step3:’,listenandchant.(1)教师向学生展示自己的胳膊,说:Look,“胳膊”的图片,问:What’sthis?学生回答:It’sanarm.。教师将“胳膊”的图片贴在黑板上,在图片下面写上相应的单词,并带领学生读几遍单词,带读的时候要将字母组合“ar”的音发清楚,注意及时纠正学生不正确的发音。(2)教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”,将图片贴在黑板上,在图片下面写上相对应的单词,并带领学生读几遍单词。(3)教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来,引出单词“tall”并用句子“Tall,tall,he’stall.”操练该单词的读音,然后教师将表示“高”的图片贴在黑板上,并在图片下面写上相对应的单词。(4)教师用图片引出单词“ball”和“wall”,让学生用句子“The ballisbesidethewall.”操练这两个单词的发音。教师将图片贴在黑板上,并在图片下面写上相对应的单词。(5)教师请一位英语发音标准的学生带领全班学生将这六个单词读几遍。(6)教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线,帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。(7)让学生同桌练****读单