“声音的特性”教学设计与教后反思.doc

文档介绍：“声音的特性”教学设计与教后反思【设计理念】本课设计有两条主线,一是以活动为主线,创设物理情景,让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征,二是以问题为主线,激发学生主动参与、积极思考,在合作交流中相互启发,深化对概念的理解和应用。声音的特征对学生而言比较陌生,为合理分化难度,在新知识的学****中,本课设计都特别突出几个环节:丰富感性认识→形成抽象概念→物理情景识别→深化概念理解→应用、交流与想象→矫正认识偏差→小结知识要点,以便让学生更好地理解知识的发生发展过程。在教学过程中,注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、想象、练****归纳、演绎等多种方法,积极创设引导学生主动参与的教学环境,着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲,使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐,从而得到不同的发展。【教材分析】、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。,熟悉速度的测量。【学情分析】,在方法和环节的把握上不够成熟。,而对其特征、规律缺乏认识。,而对音调、音色等的抽象思维不够。【教学目标】。,培养能力、学会思维与合作。。【教学过程】一、引入新课:(师):创设情境,(千差万别的声音)?(生):听音乐、描述感受二、活动1:探究声音的强弱与哪些因素有关?(师):创设问题,引发表现欲和求知欲问题设置、过程引导:(以打鼓为例)??,你会怎样做???(生):首战告捷,获得心理满足思考、表述、操作、讨论、对比、总结(师):多媒体课件放映并解说:示波器显示声音的强弱三、活动2:探究决定声音高低的因素(师):创设情境,引发探究,激发学生自我发现,追求过程和方法体验问题设置、过程引导:?,怎样做可以发出高低不同的声音?,梳齿的振动情况有何不同?:声音的高低可能与什么因素有关?什么关系??(生):感受过程,抽象思维,体验知识发生思考、表述、操作、讨论、对比、总结(师):多媒体课件放映:齿轮敲打塑料片、示波器显示声音的高低、弦乐器的音调(生):阅读课本(信息快递),认知概念。四、活动3:辨别声音(师)(生):(乐器演奏表演、少数学生发音,其余学生闭目静听、识别)(生):阅读课本:(1)体验声音的另一特征──音色(2)感受不同乐器发声的波形图。(3)生活、物理、社会五、阶段小结(师):引导归纳(生):自主回顾,,声源振动的幅度称为振幅。,振幅越大,响度越大。,声源每秒振动的次数叫做频率,单位是赫兹。,频率越高,音调越高。:响度、音调、音色。六、想一想,议一议(师):问题设置(生):练****