文档介绍：《分桃子》模拟上课稿一、导入新课明确目标1、情境导入同学们,今天猴妈妈采摘了一些桃子,想把它们分给小猴子,你们能帮帮她吗?揭示课题:分桃子(板书)2、出示学习目标(1)结合“分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。(2)经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。(3)能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。二、探索交流获取新知1、出示情境图,启发学生根据图表中提供的信息提出问题。师:首先,我们来看大屏幕,你能找到图中都有哪些数学信息吗?谁来说一下“68中的6表示图中的那部分?8呢?2、提出问题师:那么你们觉得怎么分?平均分(板书)为什么?根据咱们刚才的分法,今天我们要解决的问题,请看大屏幕这些桃子平均分给2只猴子,每只分到多少个?(板书)谁会列算式?68÷2=(板书)大家同意他的意见吗?3、运用多种方法尝试解决(1)我们可以用自己的方法来研究算出这个算式的运算结果,在算之前,你们先想一想,可以用什么办法来解决这个问题?小组内互相说一说,好了同学们,请大家停下来,在刚才的小组交流中同学们讨论得很热烈①可以用小棒代替桃子分一分②用画一画、圈一圈的方法来算③用口算的方法来计算算法一算法二算法三同学们提供解决问题的方法可真多3、分析竖式计算过程其实这道题还可以用我们学过的竖式来计算,你们还记得我们学过的竖式吗?学生回顾:除法竖式的符号象汉字“厂”,被除数要写在除法竖式的里面,除数写在外面,同学们记得可真清楚,下面就请同学们试着用竖式计算一下,教师巡视交流展示各自的竖式,结合前面分物的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么?(1)和(2):先把6个十平均分成2份,每份是30,就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份,每份是4根,就是8÷2=4;30+4=34,商34表示每只猴子各分到34个桃子。(3):就是把口算的方法简单的:“安装”了过来,碰到不能平均分的情况就无法表示了。4、算式优化总结规律让学生边说老师板书算式2,我们可以总结出除法竖式的一般规律是:从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,数位要对齐。四、巩固训练刚才我们学习了竖式计算的一般方法,你们掌握了没?现在我们来做练习,请看大屏幕1、又来了一只猴子,68个桃子平均分给3只猴子,每只分到多少个?还剩多少个?请同学自己列算式并用竖式表示出你的计算过程同学们,谁来展示一下自己的成果你能说一下竖式中每一步的所表示的意义吗?五、课堂总结通过今天的课,你一定会有很多收获,下面我们整理一下头绪,然后请同学们口答:本节课,你的收获是什么?你来说他说用竖式计算的时候应该注意些什么?(1)相同数位要对齐;(2)符号要写准确;家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。(3)从高位除起,先算十位,再算个位。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了