文档介绍：芄蒂此课曾在鹿城区小学数学新课程教学研讨会上作为公开观摩课连加葿教学内容螅人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连加。肅教学准备艿多媒体课件、装钱的信封、,直观理解连加计算的意义。,能正确地计算10以内的连加计算。,体会连加计算与生活的密切联系。羀教学流程设计及意图袇教学流程芁设计意图莂肈质疑激情芇导语:小朋友们,数学王国里有一只可爱的小精灵,它的名字叫奇奇,今天奇奇要和我们一起上课,你们欢迎它吗?(课件:小精灵奇奇)奇奇在来的路上看见了一群可爱的小鸡,你们瞧!(课件:5只小鸡)地上有几只小鸡?羂学习新知腿1、引导观察芆看屏幕观察。(屏幕上原来显示有5只小鸡,接着显示跑来2只小鸡,停顿一会,最后显示跑来1只小鸡)膀膈运用多媒体课件,借助学生喜闻乐见的动画来开始上课,学生比较感兴趣,能很快地投入到学习的状态。蚈螄节蚆A:师:现在草地上一共是几只小鸡?8是怎么得来的呢?你能列算式吗?螂B:学生小组讨论芀C:汇报列算式蕿【备选】学生可能回答:我看见原来有5只,接着再跑来了3只,算式是5+3。膆师板书5+3,问:那后来这3只小鸡是一起跑来的吗?蒃生:不是,是先跑来2只,再跑来1只的。莂学生也可能回答:我看见原来有5只,接着跑来2只,最后再跑来1只,算式5+2+1。蚇师板书5+2+1薅这里板书出现2道算式5+3和5+2+1芃师问:你们觉得哪道算式更加符合这幅图的意思?聿让生讨论,得出5+2+1比较好。肀师问:5表示什么?2表示什么?1表示什么?羄2、连加的含义羃师:这个算式和我们以前学过的加法算式一样吗?芆肇蒄这里让学生仔细观察动画,突破了本节课的难点,培养了学生的自主学习能力。聿虿薆膄肁像这样的加法算式我们给它取个名字好吗?你喜欢叫什么螇师:像这种算式数学上叫“连加”羆3、出示课题羅连加膂4、探究连加的计算顺序腿A问:5+2+1=8,你是怎么算的?把你的想法告诉你的同桌莅B同桌交流蚅C学生反馈(学生可能说◆一个一个地数出来的。◆5只加上2只是7只,再加上1只是8只。◆共跑来3只,加上原来的5只,共是8只。)罿【备选】不管哪种方法,学生只要说出理由,都给予肯定。并板书出来芈5、总结计算顺序和方法螅在计算连加时,我们一般习惯上是按照从左到右的顺序,先算5+2=7把7先记在心里,再算7+1=8(板书):刚才奇奇一直在看着我们上课,那现在他想出几道题来考考我们,你们有信心吗?莆计算(卡片口算)芄7+2+12+2+46+4+02+2+13+2+0羂三、应用拓展肂1、你们知道吗?(出示鸭子图)羇有几只鸭子?怎样列算式,并说计算过程膃羂莈芅袃螀教师让学生说,但并不限制学生的说法,体现了现代教学思想的算法多样化,也培养了学生的创新思维。螀蚅蚄袁袈肄莄袂羇螈膅蚀荿在静态图中让学生学会动态思考方式,有助于学生思维的拓展。蚂每道题说出后要求学生能说出方向衿小结:方法可真多。可以从左往右看,还可以从又往左看,还可以从中间往两边看。像这样的图可以从不同的角度去观察。袇2、投篮游戏莇小朋友们本来今天奇奇还有好多朋友要来