文档介绍：小学英语语篇教学的思考与建议
三河市第二小学
朱立伟
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一、阅读教学目前存在的问题
1、简单地将阅读课上成了对话课,过分注重学生的口语训练,忽视学生写作的能力的培养:以偏概全。
2、在阅读教学中逐词逐句地让学生跟着老师读,跟着录音读,然后大家一起读,表演一下;面面俱到地讲解全文,眉毛胡须一起抓,却忽视重点句型的集中训练:忽视重点。
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一、阅读教学目前存在的问题
3、在阅读教学中教师重点讲授语言点、句法解构,词汇和语言点从运用中分离出来孤立记忆,忽视了学生语篇能力的培养,影响学生对完整语篇的感知和理解,导致学生只见树木,不见森林:以点盖面。
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一、阅读教学目前存在的问题
4、在阅读教学过程中,教师更多注意的是阅读结果的正确性,而忽视对学生在阅读过程的指导,学生只注重阅读的结果而并没有完全理解阅读的材料,阅读方法的运用,从而影响学生阅读能力的发展:忽视能力。
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二、小学英语阅读的特点

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三、PEP小学英语阅读教学的基本过程
1、指导预习,排除学生的阅读障碍
2、趣味呈现,激发学生的阅读兴趣
3、布置任务,让学生明确阅读目标
4、圈词画句,提高学生阅读技能
5、灵活检测培养学生理解思维能力
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四、具体讲解
(一)五年级上册的Read and write 都是与单元话题相关的趣味话题,旨在复习巩固本单元A、B部分的主要语言,并适当扩展增大语言的输入量。这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握主句型;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。在有限的课堂时间内,如果想做到面面俱到是不可能的,因此,在教这一部分时要分清主次,合理分配教学时间和教学内容。
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具体的教学建议:
1、让学生快速读对话或短文,理解语篇内容。
(3--5分钟)
2、老师解惑答疑、设计问题以检测学生的理解程度(5—10分钟)
3、学生进行综合性的任务活动,实际运用所学语言。(5—10分钟)
4、精心设计主句型的书面练习:(5—10分钟)
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(二)六年级的Let’s read教学
Let’s read是与各单元话题相关的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量。这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的活动。教学重点应放在巩固重点词汇、句型和提高学生的阅读能力上。
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具体的教学建议
首先我们应该以趣味的形式来呈现阅读材料。
第二学生阅读的时候一定要设置任务,设置任务能使阅读更具目标性。
第三要关注阅读方法的指导。发展学生自主阅读的能力,老师还要进行恰当的指导。
课例:Unit one: How do you go there?
Unit six: The story of rain.
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