文档介绍：教学冃标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时,五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时,而本节课是学生学****现在进行时的第一节课,因此,对学生接受现在进行时的概念,理解现在进行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况,既学生第一次接触一种新时态:现在进行时,我确定了三个教学目标。(1) 通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么,并用rm 。(2) 初步认识现在分词的构成,能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。(3) 通过说唱Let'schant部分的歌谣,巩固复****Let'slearn部分的短语和句子。教学重点、难点的确立(1)本节的重点区分一般现在时和正在进行时教具准备二、教学过程复****动词:(边做动作边说)eat/drink/read/write/draw/jump/run/swim/fly(T:Wonderful!Let*sgoon.)复****词组:gotoschool,stayathome,gototheshop,drinktea,dohomework,play,readnewspaper,:,读完课文,学生回答问题。(拿着卡片提醒)导入及板书。(设计思路:rflFreetalk引出dothedishes,由学生熟悉的词组入手,通过传盘子的游戏集体练****重点突破主句型Whatareyoudoing?)readabook.[注意与readbooks的比较]T:Wonderful・.(把故事书奖励给学生)Pleasesitonthechairandreadit.(师指正在读书的学生说)。T:(师蹲下去问)Whatareyoudoing?(引导学生试着加ing,并读出)Pleaseadd-ingandtrytoreadit.(师画连字符号)Whocanhelpher?[发奖品]T:Ihavemanybookshere.(师边说边走下去将书分给学生)Pleasereadit!引导学生用句型來问答T:(师启发学生说出具体的书目)You'rereadingaChinesebook.(设计思路:当学生读到picturebook时,老师用实物投影仪展示pictures,并且问学生Canyoudrawpictures?然后老师在黑板上画画示范,边画边说:,接着让学生来画画,亲身体验现在正在进行的这一动作)drawpicturesT:You'*ssee.(老师在实物投影上展示,边翻书边说:pictures,beautifulpictures.(板书pictures)Canyoudrawpictures.(师边说边画,然后板书、领读。)T:Canyoudrawpictures?Let',apath,grass,flo