文档介绍：:刘学慧二次备课教师:,会进行多项式与多项式乘法运算;过程与方法在利用导图理解多项式与多项式相乘的法则过程中体会数形结合思想;,让学生感觉数学奇妙之处,激发学生学****数学的热情。内容分析教学重点多项式乘以多项式法则的形成过程以及理解和应用;教学难点多项式乘以多项式的法则的正确应用;教法学法教具学具多媒体教学过程教材处理动态修改一、复****引入(1)教师引导学业生复****单项式×多项式运算法则整式的乘法实际上就是单项式×单项式单项式×多项式多项式×多项式(2)组织讨论:如图,计算此长方形的面积用如何计算?小组讨论,你从计算中发现了什么?由于(m+n)(a+b)和(ma+mb+na+nb)表示同一个量,故有 (m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb探索法则与应用。(3)根据乘法分配律,我们也能得到下面等式:(m+n)(a+b)=ma+mb+na+nb在学生发言的基础上,教师总结多项式与多项式的乘法法则并板书法则。让学生体会法则的理论依据:乘法对加法的分配律。多项式乘以多项式先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。二、例题讲解例3计算(1)(2)例4计算(1)(2)注意纠正学生中出现“漏乘项”和“符号弄错”、随堂练****P29练****1、2请学生板演,、拓展提高如果(x2+bx+8)(x2–3x+c)的乘积中不含x2和x3的项,求b、c的值五、课堂小结:1、多项式与多项式相乘,应充分结合导图中的问题来理解多项式与多项式相乘的结果,利用乘法分配律来理解相乘的结果,导出多项式乘法的法则2、在应用法则时应注意有条理地进行以及两个多项式相乘的结果要化到最简。六、、6题。教后反思