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试论大学英语教育产业效益的提高
黄晓雄
( 南昌工程学院人文社科系,江西南昌’’$$#* ,
! 摘要" 本文就当前大学英语教育产业效益不佳的现实,以教育经济学为依据提出了大学英语教育产业
效益提高的措施。
!关键词" 大学英语;产业;效益
!中图分类号" /$+’0 ) !文献标识码" 1 !文章编号" )$$+ & 2$#% (#$$% ,$3 & $$*+ & $#
教育与产业合作是现代社会经济发展进入高级阶段的面的竞争在市场经济条件下必然引起英语教育供给方面的
产物。现代社会,科学技术成为第一生产力,作为第一生产力竞争。即:由于对受教育机会的竞争与英语教育服务的质量
基础的教育与产业的联系出现了空前的紧密。生产力水平越有关,所以英语教育服务必然也有竞争。竞争的本质是争胜
高的地方,两者的结合要求越迫切。教育既是一项事业性活和排他的,所以英语应试教育必定也是争胜( 追求英语考试
动,也是一项产业性活动。教育的产业属性起源于有偿接受过级率等, 和排他(只讲竞争的目的而不惜背离英语教育目
教育:把教育作为一项有偿的服务,由受教育者投入适量的的)的。英语教育资源有限而不得不通过考试竞争的方式来
“人力成本支付”之后才能获得这种有偿服务。改革开放以决定英语教育资源的分配,但竞争的结果却是考试变得至高
来,尤其社会主义市场经济的建立和完善,我国目前已开始无上,教师为考试而教,学生为考试而学。考试不仅牵制了学
走向教育产业化的道路。人力资本又可理解为对人力的投资的目的,也牵制了教的目的,并最终“异化”为与教育目的的
形成的资本。人力投资的主体可以是社会,也可以是个人,它相对立的活动。于是,“证书主义”、“文凭至上”左右了大学英
和物质资本和投资一样必然会产生相应的效益,即通过作用语教育产业的教育思想和教育目的,推动英语教育产业竞争
于投资对象的获利能力来能影响他的收入。也就是说,人力向更加无序和背离教育目的的方向发展。我们把好学生定义
资本一旦投入,如果对社会、对市场没有产生良好的效益,那为能考高分的学生,好教师定义为能够培养考高分学生的教
么就会造成人力资源的浪费,人才的闲置,人力成本———效师。因此大学英语“应试”教育能够长期存在。
益低下。正是因为英语”应试”教育长期的存在,而通过这种”考
大学英语教育产业一直以来就存在这种人力成本———试”出来的”供给”( 即通过考试的人, 和市场实际需要的英语
效益低下的现象,一方面,随着我国和世界的接轨,市场需要应用性人才相脱节,所以导致了英语人才市场供需矛盾的突
越来越多的懂英语的人才,而英语人才的供给在市场远远满出。随着我国和世界的接轨,市场对外语实际运用人才的需
足不了需求;另一方面,真正通过高等教育毕业出来人才所求不断增加,但由“应试”英语教育培养出来的英语应用人才
学英语知识和具备的英语技能和市场需求脱节,因此造成需能力不足,造成了市场供需不平衡的矛盾。
求和供给之间巨大的缺口。大量学过英语的人不能及时胜任要解决这个矛盾,途径之一就是提高大学英语教育产业