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雏鹰争章家长寄语.doc

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雏鹰争章家长寄语.doc

上传人:1294838662 2019/7/10 文件大小:26 KB

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文档介绍

文档介绍:雏鹰争章家长寄语雏鹰争章家长寄语如何写雏鹰争章的家长评语篇一:雏鹰争章评星标准小学雏鹰争章评星标准进行完善并打印。2、各班级以此评星标准为借鉴,可自行增减内容,但是增加的考核内容尽量是操作较容易的。难度太大的考核,一是花费精力较多,二是难以长期坚持。3、各班级采用以前自己制订的班规,但是部分班级的班规内容太粗略,没有明确的行为准则,要重新制订。部分班级的班规内容又太多,可以根据本班实际情况,学生做得不够好的地方进行针对性保留,学生平时就做得比较好的部分,只需偶尔提醒,可以不出现的班规之中了。我觉得,克拉克的55规其实就是很好的,选择适合自己班级保留30条左右就很好。4、定下班规以后,一定要组织学生进行学****背诵、默写和测试等活动,让每个学生都把班规牢记在心,能随手拈来,让班规引导学生的行为,当行为变成****惯的时候,就是我们收获果实之5、班规的意义,是让学生知道,怎么做才是正确的。而考核细则,则是告诉学生,错误的行为,将会受到处罚,正确的行为,会受到嘉奖。但是处罚绝对不是体罚或变相体罚,罚抄课文,罚做值日,罚写XX字的说明书等内容,都不能写入班规考核细则中。6、考核就是考核,是对学生行为的一个监督,只是单纯地记录学生的行为表现,让教师和学生从记录中寻找到优劣环节。教师要及时表扬表现优秀的学生,提醒表现较差的学生要小心、注意、总结、提高。教师不能以此考核结果来作为学生品性、道德的衡量标准。7、雏鹰之星评比,建议大家每月给孩子每个栏目5颗星的基础星,在此基础上进行增减,这样做,是为了避免某些学生出现栏目空白刺眼的情况发生。加星的时候一定要慎重,按标准来,不要太随意。8、雏鹰争章评比栏,一个月一次汇总,班主任把一个月每个学生各栏目所得星值填写到素质报告册上,月底上报校级雏鹰之星名单到政教处,由学校发放喜报和进行公示。一月结束时,把栏目上的星星清空(保留5颗基础星),开始进行下一月的评比。9、不管是小学雏鹰争章还是初中的100分考核,光靠班主任是无法做到全面的,还需要科任教师大力协助,上课时也奖优罚错。科任教师可采用随堂奖罚星星的方式,这样做也有利于教师对课堂的掌控。篇二:酒泉路小学雏鹰争章评价表酒泉路小学雏鹰争章评价表姓名:中队辅导员:注:第一步。由学生依据争章内容进行自我评价,达到要求的则填写“达到要求”,未达要求的不必填写;第二步。征集三名同学的认可签名;第三步。一位家长的认可签名;第四步。班主任审核签名认可;第五步。学校审核,通过的发章。篇三:雏鹰争章总结雏鹰争章,快乐成长争章活动总结在全校师生的共同努力下,“雏鹰争章”活动在我校已开展了三年。回首这一年的活动历程,一方面,争章活动提高了学生的整体素质,促进了学生良好行为****惯的养成,激发了学生自主学****勇于探究的精神;另一方面,争章活动改变了传统的评价模式,淡化了评价的选拔和甄别功能,发挥了评价的激励作用,关注了学生成长与进步的状况。为了把活动落到实处,在上半年,我们做了大量细致的工作,制定了《城南小学部雏鹰争章细则》,设计了雏鹰争章卡,研究了活动的基本策略和实施途径。本学期,我们重点研究如何优化雏鹰争章同课程教材改革的整合,如何实现学科教育活动与少先队教育活动的有机整合。一、探索新的运行机制,。我们给一至四年级”书香章”的争章要求设定的是:一学年读完教师推荐的必读书4本,选读4本。之所以没有附加任何的要求,是考虑到阅读是一一种开启心智愉悦情感的阅读,硬性规定中低段的学生在课外摘抄好词佳句,不仅加重了学生的课业负担,而且会削弱学生的阅读兴趣。这学期二年级的四位语文老师带着孩子们一起阅读了四本必读书《小猪嘻哩呼噜》、《贝塔和舒克历险记》、《列那狐的故事》,《木偶奇遇记》,并记录下孩子们在每一次班级读书会上的参与情况(发言几次,表现如何),为期末的评比做足功课。除此之外,我们还要求学生看四本选读书,每月留出一节课外阅读指导课,供孩子自主交流。电脑老师则把“基础章”的争章活动同课堂教学结合起来,利用常规评价机制,视学生在课堂中的表现赋分,每个学生平均每节课达到3分获3分以上,才能参加期末阶段的考章活动。老师们具有科学的教育教学理念,不是一个结果的奖励,而是整个教育过程中的动态激励,这引导读员们从小成功走向大成功,从小进步走向大收获,让队员的整个学****过程都处在一种积极主动的状态中。。在“探索与实践类”的“专题拓展系列”里,结合我县我校少先队活动开展的实况,设立了“民族精神章”、“爱心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救护章”、“营养章”、“社会实践章”、“征文章”、“国防章”10个选修章。少先队在争章活动中所起到的作用,就是开展相应的活动,为孩子们搭建一个学****和展示的舞台