文档介绍：作者:伯蒂。埃弗拉徳吉弗里。莫里斯伊恩。韦尔逊译者:杨天平出版:重庆人学出版社读书笔记:有效学校管理企业高层管理人员企业高层管理人员一位勇于实践的校长2007年4月第一版作者前言:本书既是一本关于管理实践及组织运作的专业书籍,同时也是一本为改善组织管理和运作提供方法的手册。我们对管理者的认识(1984年):1、知道自己想干什么和干成什么。2、负责资源的控制和有效利用。3、致力于工作效率的提高和对持续改进工作的一种探索。4、对自己的行为和组织管理行为负责。5、营造一种有利于人尽其能的氛围。我们1996年对管理向管理和领导转向的新定义:创造性地通过对人力资源和其他资源进行有效合理的配置,指明方向,获取承诺,促进变革,取得成果。经验告诉我们,教师一旦以管理者的身份出现,他们就真的希望学****此书架构:第一部分:人力资源管理第1章导言教师是否需要学****管理本能、常识、技能和技巧什么是管理,谁是管理者管理者与组织道德规范与管理者学校的角色与使命:教育与管理是否互不相容第2章作为领导者的管理者第3章员工激励第4章决策与执行第5章会议管理第6章员工的招聘、雇佣、评价、培训和解聘第7章冲突管理第8章自我管理第二部分:组织管理第9章组织第10章团队第11章课程管理与改编第12章质量、风险、健康与安全管理第13章资源管理第14章环境管理第三部分:变革管理笫15章变革概述第16章成功变革先例第17章变革的系统方法第18章转型管理本书摘要:第一章导言1、关于资源的整合:一把手的工作,就是要对其他教师的工作做出计划与安排,并进行引导和管理,包括为了成功对工作标准进行基础性变革,许多校长费了九牛二虎之力最终才明白这个道理。在整个教育过程中,学生的成功,往往取决与其对自己思想和才能的表现与开发,这也是教师教学任务的焦点。另一方面,作为一名管理者,其成功的要素包括:运用团队的思想和才能,对团队成员的委托做出决定并采取行动,以保证其实施。即使你认为别人的观点不如你,你也应尽可能理智地对待和支持它,尤其是当提出这个主意的人在实施决定方而扮演一个重要角色吋,更应这样做。2、关于有效变革:实现变革需要花费时间,而教师的时间总是紧张的。用过去成功的经验去解决同样的问题,用同样的方法重复同样的教学大纲,比起准备和实施一个新方法要容易得多。这种想法本无可厚非,但它们可能会带来危害,因为人们更****惯按部就班行事,而不愿意奋发图变。克服时间障碍的唯一办法,也许是要明确最后的行动期限。尽管如此,我们常常发现,要是没人催着,不到最后,不到关键时刻,无论自己还是别人,总是难以付诸实际的行动。第2章作为领导者的管理者1/9关怀型1、管理风格模式:9/9动机型解决问题型5/5行政型1/1 1/9消极型专断型政治型低关注工作成绩高2、对待学生,我们常用的技巧是“动之以情”;对待员工,也可以采用同样的方式。问题在于,如果过分醉心于此,那么结果也许会使得其反。3、高效领导者的特征;*分析性思维*挑战并获取支持咱信水发展潜力*推动改进*使人们有责任心*冲击与影响勺叟集信息水主动性*正直*个人信念*尊重别人*战略思考水团队工作*变革型领导*对环境的了解*善解人意第3章员工激励1、马斯洛的需要层次论自我实现成绩、心理发展白尊地位、尊重、威望社会友谊、集体的接受、爱安全躲避危险的自由、需求的