文档介绍：浅析关于高职教学中学生学习主动性的培养
论文关键字:高职教学学生主动性问题和现状措施和对策研究
论文摘要:培养学生学习的主动性不仅有利于提高学生的学习成绩,而且成为其终身奋斗和发展的前提基础。但是在我国高职教育的发展进程中,高职学生往往出现学习的被动性、积极性的普遍下降、主动学习的能力差等问题,这些问题制约着我国高职学生的发展和成长。从分析学生学习的主动性的含义基础上,研究当前我国高职教学中学生学习主动性的问题现状,从而提出一些有效的措施和对策来加强我国高职学生学习的主动性。
随着我国教育体制的不断改革和创新,高职教育体系也得到了较为稳固的发展,这就要求我国高职教育教学为当今社会培养出更多的职业型应用人才。[1]目前由于我国很多高职院校的扩招,使得学生来源复杂化和混乱化,这就从一定程度上导致高职学生的素质参差不齐,对学习的主动性也明显降低,成为制约高职院校不断发展的一个瓶颈。因此,我国高职院校要正确的运用教学中学生的心理状态并结合高职课堂教学的创新策略以培养大学生对于学习的主动性,真正做到提高高职教学质量和教学目标,这对提高高职院校的整体教学水平和培养高职人才都起到极为重要而深远的意义。
一、概述学生学习的主动性
在21世纪这个伟大的信息化大变革时代下,对我国高职院校学生的学习主动性培养问题已经成为社会进步和素质教育上的关键任务,具有十分重要的的现实意义和理论价值。所谓学生的学习主动性,是指学生在学习时所表现出来的一种自身的心理能动状态,主要包括自觉的行为投入、认知上的活跃、坚强的意志力和责任感等。它是建立在当今科学基础上的一种对于学习的全新理念,是一种致力于对学生的外在环境和内在涵养的培养和优化,从而为其稳定持续的发展奠定基础,以迎接我国社会日新月异的变化发展。学生学习主动性的培养成为一种推动和强化学生学习的内部因素,是影响学生学习效果的重要改变途径。
在我国教学改革的不断冲击下,人们为了可以长久的立足与社会经济大背景下,不但需要对现代的科学技术知识进行有效地积累和运用,还要着力培养其创新素质和强大的自学能力,也就是说,努力培养出可以独立于学校和教育之外的主动学习的能力。但是在传统教育理念和模式的主导下,高职院校的教学过程中由于缺乏交流和有效管理,使得高职学生不能体验到学习过程中的积极感受,亦不能充分满足我国高职教学的整体方向,导致学生的主观能动性被压制。[2]因此,当前我国高职教学中对大学生进行素质教育的最重要内容便是培养和提高学生的自主学习能力,使其能够在各种变化的社会背景下紧紧跟随时代的进步和发展。还应在使学生明确学习任务的基础上,建立新型的教学模式和教学关系链,从而不断提高我国高职院校教学中学生对学习的主动性,使其成为最大潜力的社会之才。
二、我国高职生学习主动性问题现状
在我国高等职业教育大力发展的同时,对于身处高职院校的很多大学生来说,与高职教育良好的发展势头相比却存在着一些消极的影响。这些问题不仅严重影响了高职学生的学习效果,更对高职院校的今后发展起到了压制作用。
(一)目前我国很多高职大学生对于学习目标和方向上尚不够明确,并且不能很好的适应新的学习环境,这是高职学生学习自主性不高的内在因素。因为高等职业学校不同于一般的我国高校,正是由于其自身的特殊性使得高职学生在中学时期的学习和能力上问题较为严重