文档介绍：《眼睛和眼镜》教学设计张家界国光实验学校吴光星【教学设计】在教学目标上,不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识,而且更加注重科学探究过程、探究方法的学****不仅关注学生主动获取知识能力的培养,而且更加注重促进人的全面健康发展;在课堂结构上,按照"发现问题-提出问题-分析问题-解决问题"来建构课堂程序,让学生在创设的情境中发现问题、提出问题,进而引入新课,强化问题意识,激发学生探究学****的欲望,分析问题。在探究活动中学****科学探究方法,发展科学探究能力,形成尊重事实的科学态度,培养追求真理的科学精神,"近视和远视矫正"的探究和"眼健康保健知识的教育",使学生了解眼保健知识,学会正确用眼和护眼,体现物理教学的人本观。 【学况分析】学生已经学****了凸透镜的成像规律及其生活中的应用,所以对于建立眼睛的物理模型有一定的基础。这节课的任务主要是认识眼睛的结构、成像原理,知道近视眼和远视眼的成因及矫正方法。对于这些知识学生在生理课及日常生活中都有一些经历,所以在这些知识的介绍上学生接受起来很简单,难点在于让学生能从物理的角度了解近、远视眼的成因及矫正。【教学目标】(一),知道眼睛是怎样看清楚物体的。。,了解物理、认识物理、应用物理。(二),领会近视和远视的成因及其矫正。,获得初步的分析能力。(三)。,对学生进行眼睛保健教育。【教学重点、难点】教学重点:眼睛的成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及其矫正。教学难点:眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。【教学仪器】自制水透镜、水球、光具座、蜡烛、光屏、凹、凸透镜、各种小物品、多媒体课件【教学过程】步骤教师活动学生活动教学方法设计意图创设情景引入新课展示美丽的张家界风景照片。由此说明眼睛的重要性,引入新课教学。观察图片 引导 多媒体展示张家界的美景新课 教 学 一、眼球结构提出问题:你知道眼睛的结构吗?1、眼球的结构图。2、介绍眼睛的晶状体与角膜共同作用相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏。3、利用手对水球模拟睫状体对晶状体的调节 观察、思考、讨论,尝试回答。交流 观察法、讨论法。  利用多媒体直观展示不容易看到的眼球内部结构。 利用手对水球调节让学生容易理解睫状体对晶状体的调节。二、视觉原理1利用人眼成像和照相机成像进行对比,眼睛成像特点和相机相似。整个系统类似于照相机2人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像?介绍自制水透镜的用法,模拟晶状体人眼如何调节的问题,从而进一步探究,引导学生得出结论。3介绍近点、远点、明视距离 对比、思考,发现问题  学生小组交流,合作设计方案,实验,得出结论学生自己观察近点位置  讲述法、对比法。   实验探究  对比利用课件展示,学生比较,得出眼睛成像原理和照相机相同。 利用自制水透镜可以改变厚度完成远近不同物体在视网膜呈现清晰的像。学生的活动让学生知道明视距离 三、近视眼的成因及其矫正用看字游戏,学生对近视的症状进行了认知。1近视眼