文档介绍：福建江夏学院教案课程名称提高自主创新能力建设创新型国家系(部)思政部教研室马列教研室授课教师陆娱职称副教授课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学分总计:学时讲授:学时上机:学时实验/训:学时其它:学时类别(请打√)√□公共基础课□学科基础课□专业课□专业方向必修课□专业方向选修课□实验课(仅限本科)□公共课□专业课□综合技能训练课□专业选修课□公共选修课(仅限高职)授课对象(请打√)□本科√□高职□其他使用教材参考资料(注明书名、主编、出版社、出版时间)《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,《高等教育出版社》,2010年6月教学方法教学手段教师讲授为主,结合课堂讨论及课后小论文方法。考核方式学生创新精神与实践能力的培养方法课程教案(续页)授课时间第6周授课方式(请打√)□√讲授□上机□实验/训□其它课时安排2授课题目(章节或单位课时):第八章专题:提高自主创新能力建设创新型国家教学目的与要求(分了解、熟悉、掌握三个层次):通过自主创新专题的分析,使学生们明确提高自主创新能力、走创新型国家的发展道路是实现“中国梦”的必由之路,从而坚定对中国共产党、对社会主义事业的自信心。教学重点与难点:;;。教学内容备注专题:提高自主创新能力建设创新型国家(2课时)导入:2012年,日本右翼分子石原慎太郎挑起钓鱼岛争端后,中日两国的网民在互联网上展开唇枪舌剑的争论。在《日本经济新闻》网站2012年9月25日发表《浮躁的中国抵制不了日货》文章,作者山村宏认为:在购买智能手机时,无论买的是哪一款,其中都大量使用了日本的零部件和原材料。如果不愿意使用日本的零部件,那就必须建立起能在世界上站稳脚跟的半导体企业。中国从几十年前就开始高呼培育半导体企业,但直到今天,也没有培养出一家世界顶尖级半导体企业。怎么正确地看待这个观点?课程结构::走创新型国家发展之路什么是创新型国家自主创新类型中国企业自主创新的现状分析提高自主创新能力的措施教学内容:中国为什么要走创新型国家的发展道路?我们有三条路,是不能走也走不了!!!第一条是资源耗费型的发展道路。中国的国情是资源有限、人口众多!人均土地资源---1/3(世界平均水平)人均水资源------1/4(世界平均水平)人均能源资源----石油18%,天然气13%矿产资源,50种主要的矿产资源,人均占有量只有世界平均水平的40%-50%。国情决定中国不可能走资源耗费型的发展道路。第二条道路:以市场换技术所谓的“以市场换技术”第一,市场是有限的,一旦让出去了,夺回来十分的艰辛;第二,让了市场并不见得会得到技术;第三,让了市场则废掉了自己的技术;第四,让了市场又缺乏核心技术,有可能发展成为依附型的国家,最后受制于人。中国的改革开放走过了三十多年的历史,再走这条道路,只能是死路一条。第三条中国不可能走的道路-----走技术依赖性的发展道路。西方发达国家:维护其技术优势和意识形态首先是维护其技术优势:以通信为例。其次是意识形态:在冷战时期,有一个所谓的巴统联盟,对当时的社会主义国家实行战略物资和军事技术的禁令,涉及到一万两千种。冷战结束之后有所谓的《***那