文档介绍：加强教师梯队建设,促进教师快速成长邓小平同志曾经说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师。”这说明师为校之本。因此,拥有一批高素质的师资队伍是维系学校教学质量生命线的重要基础。一直以来,我校把师资队伍建设作为学校发展教育的永恒主题,09年9月更是将“教师梯队建设”列入学校三年发展规划,将不同梯队的教师按实际能力和需求分层次进行有侧重点的培养,圆满地完成了各项预期目标。一、。近几年来,我镇共引进青年教师60多名,他们虽然知识渊博,精力充沛,但对于自身建设与发展定位十分模糊,对于如何设定个人发展规划、如何实现规划的能力还不具备,这需要学校提供强大的支持与帮助。。从年龄结构上看,我镇36岁至45岁为60多人,他们可谓是学校的中坚力量,是学校教育教学工作的“顶梁柱”。他们承担着繁重的教育教学任务,但由于时间或精力的限制,常常感觉力不从心,失去了自我发展的冲劲。部分评上高级职称的教师,更是失去了“前进的动力”。二、加强教师梯队建设的措施(一)梯队划分根据教师的成长规律,结合我镇教师现状,初步形成了三个梯队:一梯队是以名优教师为代表的教师队伍,二梯队是以骨干教师为代表的教师队伍,三梯队是刚参加工作不久的年轻教师和还没有形成有特色教学风格的青年教师队伍。(二)梯队培养1、新教师——师徒结对,助推成长。教育教学,必须在实践中感悟。走出大学殿堂,登上教学讲坛,从一个学生变成一个老师,从时间差看是一个瞬间,但要真正成为一个业务过硬、方法恰当、德才兼备的教师,还得需要时间从实践中去总结、去感悟。为了让这些新教师教学得法,促进他们快速成长,学校为每一位新教师选配了素质好、水平高、能力强、经验丰富、教育教学效果突出的中青年骨干教师担当师傅,并要求“师傅”必须做到:全面关心新教师在师德修养、教学行为等方面的学****和提高;指导新教师学****理解课程标准,掌握备课的一般程序,提高分析和驾驭教材的能力,做到一节一案,每周检查一次;指导新教师掌握上课基本环节和方法,帮助他们努力提高业务能力;一学期有计划地指导被带教的老师,听课每周不少于2节,听课后,及时给予评课指点;指导新教师认真批改作业,了解学生学****情况,及时做好补缺、辅导工作;重视培养新教师的课堂教育管理、处理偶发事件及转变后进生的能力;每学期指导新教师学****1-2篇学科教学方面的经验或教研论文,共同讨论研究,提高教学教研的能力;每学期指导新教师上好校内的师徒结对公开汇报课及其他公开课(至少一节),为他们的成长搭建舞台。同时,学校还通过教务处、教研组经常检查督导其工作,及时为他们释疑解惑,使他们尽快缩短“磨合期”,早日成为一名合格的教师。2、青年教师——搭建平台,博采众长。要想青年教师能持续快速成长,释放其特有的***和才华,就必须搭建青年教师的成长平台,多渠道、多途径地为青年教师提供用武之地。为加快对青年教师的培养,学校一是安排他们外出学****努力提高他们的专业研究水平。并采用强化听课、案例剖析、公开展示等多种形式,切实提高其教学水平与成熟程度;二是组织他们参加教学反思、案例评比等各种教育教学活动,如教学反思可以让青年教师“回诊”自己的教学行为,积极寻求教学新理念和新策略,重新设计教学思路,