文档介绍：对科学文献检索课教学的思考文献检索课作为培养学牛从文献中获取知识信息的一门科学方法课,早在20世纪80年代,就被国家教委明确要求作为全国各高校的必修课。然而随着知识经济的兴起,现代信息技术的飞速发展,传统的文献检索课在教学内容、手段、教学管理、教师素质等方面与学生信息能力、信息素质的培养出现了越來越大的差距,越来越不适应时代的发展,因此,必须改革传统的文献检索课教学,加强对学牛信息素养和创新能力的培养,以适应新形势的要求。最近儿年由于计算机技术和网络技术的大量应用,尤其是信息高速公路的迅猛发展和多媒体等多种信息技术的普及,信息教育的环境发生了巨大的变化,用户获取信息的方式与途径更丰富了,他们直接利用计算机网络就能查询电子期刊、参考工具书、文献数据库、网络资源目录等信息。情报信息环境的变化,对文献检索课的现状教育是一种冲击,因此文献检索课的教学方式、教学内容与实****环境必须适应情报信息环境的变化,来满足信息化社会中的情报信息能力。一、文献检索课教学方法方面1•改革传统的教学方法,釆用先进的教学手段在现阶段的文献检索课中,主要存在着教学手段落后,教学过程呆板,教学方式陈旧。目前我国各高等院校文献检索课的教学基本上仍采用我国长期形成的传统教学方法,即“以教师为中心”的灌输讲授的教学模式,师生所遵循的教与学的方法基木上是教师按照自己的****惯,将文献检索知识内容设计成只有准确结论的格式,以主宰者的身份把我们头脑当作检索工具知识记忆的储存器灌输到我们头脑中去。我们学****使用检索工具知识的方式基本上是按照教师设计好的程序靠“听、记、练”被动接受。而文献检索课的教师不仅是教学过程的控制者,而且是文献检索课教学活动的组织者,是教学内容的制定者和学****文献工具使用知识与技能效果的评判者。我们获取文献检索工具知识与技能的训练完全处于被支配的地位,权力都在文献检索课教师手中。这种教学模式片面强调了文献检索工具知识和技能的培养,忽视了我们的实际需求和综合素养的全而提高,抑制了我们学****文献检索工具知识与技能的兴趣,使我们不能积极主动地进行学****不能将文献检索知识与技能的获取过程变成积极主动地探究和形成正确观点的过程。、教学内容的扩充以及多媒体和网络化教学的引进,也相应提高了对老师素质的要求。建设一支高素质的师资队伍,首先要把文献检索课老师由兼职改为专职,以利于他们从繁重的管理和服务工作中解脱出来,集中精力从事教学。其次,学校和部门领导要高度重视对文献检索课老师的选拔和培养,实施有针对性和实用性的继续教育,多为他们提供学****进修和交流的机会,。我们的老师所面临的问题就是如何使我们能主动地获取文献检索工具的理论概念性知识和运用性技能,乂能主动地提出各自存在的问题,这就要求文献教学要改变过去那种你讲我听“以老师为中心”的教学模式,而必须把文献检索教学课设计成为充满着活跃气氛的教学氛围,老师在教学过程中,既要扮演主导作用,根据我们各个学****阶段选择一些切合我们实际的教学课题,精心组织教学设计教学过程,又要不时引导我们提出课题和提出问题,并围绕我们提出的课题和问题来组织教学,即将教学内容以课题或问题的形式提出,围绕课题和问题的解决来组织教学,在引导我们思考问题的过程中达到教学目的。