文档介绍：教育硕士专业学位
(小学教育方向)
培养方案与教学大纲
华南师范大学
二OO六年一月
目录
教育硕士专业学位小学教育方向培养方案 4
专业必修课程教学大纲 10
<<儿童发展心理学>>
<<课程理论与小学课程改革>>
<<教学理论与小学教学改革>>
<<德育理论与小学德育改革>>
<<小学教育管理研究>>
专业限定选修课程教学大纲
第一组 47
<<小学语文课程与教学论>>
<<小学社会课程与教学研究>>
<<小学语文学****心理与教学策略研究>>
第二组 60
<<小学数学课程与教学研究>>
<<小学自然/科学课程与教学研究>>
<<小学生数学学****心理与教学策略研究>>
第三组 71
<<小学外语课程与教学研究>>
<<小学社会课程与教学研究>>
<<小学外语学****心理与教学策略研究>>
第四组 81
<<小学美术教育理论与比较研究>>
<<小学美术课程与教学研究>>
<<儿童审美心理发展与教学策略研究>>
第五组 92
<<小学音乐教育理论与比较研究>>
<<小学音乐课程与教学研究>>
<<小学音乐教学设计与教案评析研究>>
第六组 110
<<教育政策研究>>
<<学校法律纠纷的预防与处理>>
<<小学经营与管理专题讲座>>
(1) 公共选修课程教学大纲 125
<<中外教育史专题>>
<<外国中小学教育专题>>
(2) 专业选修课程教学大纲 130
<<校本课程开发的原理和方法>>
<<课堂观察与教学组织>>
<<现代小学教学活动方式研究>>
<<信息技术与课程整合研究>>
小学教育方向培养方案
一、培养目标与规格要求
教育硕士专业学位小学教育专业方向,培养小学教育专门化的高级研究开发型教师和管理人员。具体规格要求为:
1、热爱祖国,热爱社会主义教育事业,具有为国家强盛、人民富裕和儿童健康成长而勤奋工作的高度责任感、事业心,具有正确的教育观念、良好的职业道德。
2、熟练掌握所从事学科教学和管理工作的系统基础理论、专业知识和专业技巧,掌握一门外国语,掌握计算机和网络技术。
3、能够有效开展教育、教学和学校管理工作与研究。
4、能自觉地关注和投入教育、课程与教学改革。
5、具备自我和所在工作群体的专业发展意识与能力,成为学校教育、教学、科研和管理工作的带头人,并具备胜任高级专业技术职务的素质和水平。
二、培养方式与学****年限
1、教育硕士专业学位教育采用脱产、半脱产、在职兼读等培养方式。现阶段我校主要采用半脱产和在职兼读的培养方式。学****年限3―6年。
2、教育硕士的培养以课程学****为主,同时重视学位论文的撰写。教育硕士学员修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分,才能进入学位论文的撰写阶段。前四个学期为集中课程学****和论文开题阶段,后两个学期为学位论文撰写阶段。
3、教育硕士的培养采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式,充分发挥导师组在指导教育硕士学位论文方面的作用,发挥学员自身学****的主动性、自主性。
4、公共学位课与公共选修课由学校研究生处统一组织教学;专业课与专业选修课由各学院负责开设。学员选修课由个人提出并与导师研究确定。
三、课程设置
考虑到小学教育工作的实际需要,教育硕士专业学位小学教育方向之下不再设置二级培养方向,学员的未来发展需要通过设置不同的选修课程来满足。
课程设置考虑学员在职学****的特点、实际工作的需要和未来发展的需要。根据培养目标,课程设置强调教育专业的一般基础理论与小学教育实践需要相结合。通过专业必修课程造就学员宽厚的教育专业理论基础和宽广的学术视野,通过专业选修课程提高学员的学校实际工作能力。
按一年半教学时间设置课程。课程分为公共学位课程、专业必修课程、专业限定选修课程和专业自由选修课程四大类,要求修读课程不少于36个学分。
(14学分)
外语 4学分
政治理论 2学分
教育学原理专题 3学分
教育心理学 3学分
教育科学研究方法 2学分
(13学分)
儿童发展心理学 3学分
课程理论与小学课程改革 3学分
教学理论与小学教学改革 3学分
德育理论与小学德育改革 2学分
小学教育管理研究 2学分
(5学分,在下面七组课程中根据自己工作性质和需要选修一组)
第一组
小学语文课程与教学研究 2学分
小学社会课程与教学研究 2学分
小学语文学****心理与教学策略研究 1学分
第二组
小学数学课程与教学研究 2学分
小学自然/科学课程与教学研究 2学分
小学生认知心理与教学策略研究 1学分
第三组
小学外语课程与教学