文档介绍：浅议学生课堂自主性学习兴趣的培养
学生自主性学习兴趣是诸多非智力因素中的一个重要因素,,,是指一个人力求认识、掌握某事物,并参与该种活动的一种心理倾向,它有一个产生、,形式枯燥,逻辑推理严谨,使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦,,谈一点优化教学过程,激发学生自主性学习兴趣的体会.
现在普通初中学生程度参差不齐,,,下面谈谈我的几点体会:
首先,要重视始导课和序言课的设计,知识面宽一点、浅一点,抓住教学内容与生活实际的结合点,从而产生吸引力,,我先讲了一则故事:公安人员一次在侦破案件时,发现在现场有作案人留下的脚印,公安人员立即取下脚印,并根据脚印推算出作案人的身高,?原来有这样一个比例关系:脚印长:身高=1:7,学生一下就被吸引住,颇有兴致地量脚印算身高,.
其次,讲授内容要贴近生活和实际,举例要生动有趣,为学生铺设好通向数学宫殿的桥梁,使学生感到数学知识有用且能学好.
第三,教法要多样,改变教师讲学生听,,产生单调、,读读议议,自学讨论不失为一好方法.
数学的思维方法比较抽象,普通中学的学生解题时模仿老师的多,因而指导学生掌握数学方法、技巧,充分发挥他们的才干去解决实际问题,从中让他们尝到自主性学习的乐趣,:今天是星期一,从今天算起第50天是星期几?学生的思维一下凝滞住了,我接着在关键处诱发了一下:一个星期有七天,50天有多少个七天,还余几天?茅塞顿开:求余数,,:仍是星期一!这种获得成功的激情.
,学生对它的背景了解甚少,我给学生指出这不是数学游戏,而是科学的结晶,自古到今为什么这样受人重视,发动学生去问、、到大自然中植物叶序现象,如向日葵花序中小花的排列,其顺时针方向的螺旋数,与逆时针方向的螺旋数之比为:12/21、34/55、89/144;从人体最佳室温23摄氏度到华罗庚的优选方法;,:,3,5,8,12,21……相邻两项之比来表示,不仅大开眼界,丰富了教学内容,,,等等,由于是学生自己发现的方法,他兴奋不已,更刻苦学习数学.
第四,标新立异,: