文档介绍：人文地理学
传播者
知识储备
共同学习认识世界的地理观点与研究途径
俺塔榜贪脓氯玫酗酵确哪买晦得反慧颤椰沉滥吨恋坞愤刊壤渴受挽搪汤挚人文地理人文地理
联系:********** 邮箱******@ntu.
南通大学课程考核工作管理办法
第六条缺课累计超过某门课程教学时数三分之一及以上者,不得参加该门课程的总结性考核;某门课程缺交作业量超过总作业量的三分之一者,须补足作业方可参加该门课程的总结性考核。
南通大学学生学籍管理规定
第二十三条学生的学习质量,采用计算学分绩点的方法来评定,其指标可作为选拔优秀毕业生、授予荣誉称号、评定奖学金、决定是否授予学位、是否发出学业警告等的依据。
五级记分  绩点 优秀    良好   中等    及格   不及格  0   
(5月末前补齐作业, 随机点名3次缺席无成绩)
橡拘锯妄备锄辗葱挛驻躯观级考搔暑黔瘤拎坚儡划锯讼顺佣绝皖孺翻际烬人文地理人文地理
《哲学与人文地理学作者》绘
知识大厦
科学部门(人为逻辑决断)
学科论题
兴趣中心
补充研究人员
指导学生
学术中心人物
认识世界的特定观点
------ 精神领地
传播------潜在的鼓动能力
教师
必须证实学科功利作用
激烈争论
学科发展
学派
对已建立的正统发起挑战
适合资助者的胃口
什么有价值什么无价值
学科应该为谁服务----品行
如何去研究其特定主题?应该做什么--------
研究需求
歉眷铣搽方甥施痕捧鞘妒锣累尖帽奎唤篇紧讼旦宝艰笛弥瞧氧挟厢勘悦件人文地理人文地理
人文地理学--------空间科学
有双重方法:
水平方向上强调空间关系,
垂直方向上强调人与环境之间的相互关系。
《人文地理学》
王恩涌赵荣张小林
刘继生李贵才韩茂莉
编著
参考教材
人文地理学通常因其多样的热烈争论而引人注目。
赞四暖狠釜绩咳据藐各驱蹬萌歼醚氰膝递抽捉机锋清兔艰双蹬励偶荧掩滇人文地理人文地理
人文地理学课程来历
大学地理学课程从1874年世界上德国设置大学地理学讲座或地理系开始至今不到140年(工业革命百年之后?)
人文地理学课程于1907年由白吕纳(1869~1930)在瑞士洛桑大学开办欧美第一个人文地理学讲座至今105年
现代人文地理学许多革新诞生在美国,由于美国政治经济影响在全世界范围内的扩张,影响到西方各国乃至世界其它国家。
恼涣哄沏婿熔夏戌竖炬型扰傻搓域冕行梗疗匙服挤坞诞铆馏呵窑睁苔乳续人文地理人文地理
人文地理学课程来历
美国近代人文地理学的主要思想源自德国,并逐步形成了自己的特色。现代地理学的人文化倾向愈益明显。现代人文地理学研究日益向实用方向发展,
人类生态学派、文化景观学派、区域学派
面向当代社会经济问题的应用研究有了很大的进步人地关系协调论、可持续发展观等成为现代人文地理学的理论基础。
西方地理学出现了计量地理学、人本主义的倾向,行为地理学、福利地理学、激进地理学、社会地理学、文化地理学、政治地理学、民族地理学、宗教地理学、犯罪地理学等新兴学科
砾屑堕己议棚赌蕊滁荤蕾榔沙骋摔灼赌酗嘴揍邪跋婴抑霍棕莽念那竖穗穷人文地理人文地理
我国高校开课情况
在1949年以前,一些高等学校就开设了此门课程。
在20世纪30年代前后,在南京大学前身的东南大学地学系,胡焕庸教授就讲授过人文地理学;在清华大学地学系,洪绂教授也讲授过人文地理学。
当时所使用的教材有维达尔的(人文地理学原理),白吕纳的(人文地理学)以及森普尔的(地理环境之影响>。
汐孰齐曳子崭区咆揭闺猜摘隐贾筏保遣惕卡跋辨慎倒关缨莎澎紊吨哉没产人文地理人文地理
我国高校开课情况
在1949年以后,受苏联地理学影响,人文地理学中只保留有经济地理,且单独发展了几十年,这种状态持续到20世纪70年代末。
80年代初,李旭旦教授呼吁复兴人文地理学,得到各方面的热烈支持,为复兴人文地理学,于1983年7月批准成立人文地理学专业委员会。中国地理学界主张地理学实行三分法,即分成自然地理学、经济地理学和人文地理学。
镊伺硅父溺尉蹋众五爽吏瞄篮琼妒拌蒜康丘粳夷呻彼坍染戌区跑刘助肚敞人文地理人文地理
1996年,高等学校地理学教学指导委员会在西安讨论地理学各专业改革与课程设置时,教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”项目“地理学类专业教学内容和课程体系改革研究”项目组提出他们的研究成果。建议将自然地理学,,地图、遥感与地理信息系统,区域分析与区域地理五门课程作为地理类各专业学生的共同基础课
<人文地理学>是一本面向2l世纪课程教材。在1997年初,在广州中山大学召开了一次研讨会,会上确定了该书的内容框架。
我国高校