文档介绍：8论教养第二课时学****目标:(论点、论据、论证方法、结论)“有教养”的表现和“无教养”“立论”和“驳论”(第二课时)给课文划分层次,理清作者思路一、论点(提出论题)论据论证三、总结(结论。解决问题)(用论据论证论点。分析问题)二、提示:给课文划分层次,理清作者思路。第一部分:(1-3)开门见山,引入论题——良好的教养。第二部分:(4-12)把有无教养的表现进行对比,指出教养的思想核心是尊重他人。第三部分:(13-17)剖析优雅风度,指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。第四部分:(18)总结全文,点明我们必须以尊重的态度对待别人。阅读第一部分,思考:第1段与第3段分别有什么作用?细读感悟第1段的作用:承上启下的过渡作用第3段的作用:直接引入论题——教养,“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”,为下文的论述做准备。总说与分说的关系阅读第二部分,思考:(1)说说第4段与5-10段之间的关系。(2)有无教养的本质区别是什么?是否从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。(3)作者列举了有教养的人的哪些表现?不自吹自擂;珍惜别人的时间;重承诺;稳重随和。(4)5-10段先谈“无教养”的例子,11-12段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?把有无教养进行对比,是非曲直不言而喻,引人深思,也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。“优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。”阅读第三部分,思考:(1)第13段作者批驳的错误观点是什么?