文档介绍：武汉理工大学
硕士学位论文
中美工业设计适应性教学—三校典型基础课比较研究
姓名:赵寅
申请学位级别:硕士
专业:设计艺术学
指导教师:刘杰成;郑建启
20080401
摘要经过了二十几年的经济蓬勃发展,工业设计在我国已经形成了日趋完备的知识体系,得到了企业和社会的广泛认可,工业设计的重要性已经越来越多的被意识到,企业依靠工业设计来提高自己的产品的市场竞争力已经是不可争辩的事实。然而,随着社会的进步和人们生活方式的不断变化,传统的工业设计教育方法和手段所培养的设计人员已经不能适应社会经济发展的需要,这就要求对中国的工业设计教育进行改革,从教学内容和课程体系等方面来制定新的教学模式来适应社会的发展,使培养的学生更加适应企业和社会的要求,加快与国际其它著名高校的合作和交流,以尽快提高中国的工业设计教育,是我国工业设计教育最先要解决的重要课题。设计教育中的基础课程是设计教育的入门课程,中国高校开办工业设计已经有了多年的历史,在这期间有过对经济建设对社会发展的促进作用,但是其弊端也逐渐显现。比如学生素质不全面、就业困难的增加、课程体系和教学内容有待完善、社会实践经验缺乏,院校与企业脱节、教学模式对于现今的社会发展产生的不适应等。工业设计教育改革已经迫在眉睫。本文根据适应性的基本原理,分别从国内外各选取了一所知名院校,主要分析了其在基础课的教学模式的形成条件和优势,以及其适之为良的特色教学方法。国外的院校选取了俄亥俄州的辛辛那提设计与规划学院的工业设计基础课教学和其特色的带薪实习的教学模式。对其构成和色彩等课程进行了详细的描述,并通过结合它的课程设置和带薪实习的独特教学模式,找出可以对中国的设计教育起促进作用的方法。国内院校中选取了老牌的设计院校南京艺术学院。对其设计基础课的教学实例和其学分制改革所取得的成果进行分析。结合国内外的分析结果同武汉理工大学艺术设计学院的现状进行了比较,探求了设计的基础课的重要性,在整个工业设计教育中,基础课对于设计教育的入门的承上以及对于后续课程的启下的作用。如何在扩招的背景下培养出优秀的设计人才,满足社会发展、设计的需要,是工业设计教育的重要目的,也是工业设计教育所需要改革的重要目标。本文在教学模式方面进行了探索,并重点从设计基础课和其特色的教学模式入手,通过三校的典型课程与教学体系对中国工业设计教育的改革进行了展望。关键词:工业设计教学,设计基础课程,适应性教学武汉理工人学硕士学位论文
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签名:兰蔓际η┟褐髂泊迫掌冢签名:盘室日期:。∑旌、士枷艿、§。独创性声明关于论文使用授权的说明本人声明,所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权保留、送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑在论文中作了明确的说明并表示了谢意。分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。
第导论课题的起源及研究背景工业设计是从世纪初发展起来的一门独立学科。①年,教育部正式确定把工业设计列为试办专业,从这一刻起开始中国真正意义上的工业设计教育。圆此后中国高校相继在独立的艺术设计学校和各类工科文科学科下面设立有自己专业特色的设计学科。其中最为广泛的就是工业设计。国内开设工业设计专业的学校已经从世纪年代的不到所,发展到今天的世纪初的几百所。各个院校在当初创办工业设计专业的时候,是分别由理工类和艺术类院校和综合院校进行试办的。招收学生的标准也是各不相同。在进入大学后,课程内容的选择“是根据特定的教育价值观及相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。这些课程要素包括概念、原理、技能、方法、价值观等。”④所以“理工类”的培养和“艺术类”的培养的特点也不尽相同。“理工类”的培养模式突出对产品结构的学习,人机尺度的把握,外部成型的加工方法和成型工艺等,产品设计的外延是否宽泛等等,因此在课程的设置上,“理工类”的多会结合自身的设计专业的特点来增设一些课程,比如挂靠在机械工程专业下面的工业设计学科,除了要求的设计专业基础课之外,还要学习机械设计原理,高等数学,机械工程材料,材料学等等科目。这样的模式对于一个工业设计师来说无疑是一个很好的途径,但是对于产品造型的形式美的学习就忽略了许多,往往是通过即素描、色彩之后的形态设计或者专题设计这样一两门课的学习