文档介绍：第七单元统计
课题
扇形统计图
课型
新授课
教学目标
1、通过实例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
教学重点
掌握分数混合运算顺序,并合计算。
教学难点
正确计算分数混合运算,解决实际问题。
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、创设情况,引出新知:
1、出示情悦图
找出数字信息和数量关系。
找出要解决的问题
航模小组朋多少人?
解决问题
可能画出线段图帮助分析问题解决问题。
操索计算方法
1、先让学生自主计算
2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。
板书:12×1/3=4(人)
4×3/4=3(人)
12×1/3×3/4=3
学生观察情况图后,说一说图中的数字信息和数量关系。
学生从图中找出相关信息,要解决的问题。
然后解决问题,可以先分步列出算式,再用综合算式计算。
1、说一说运算顺序
2、独立计算
鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系,明确所要解决的问题,然后了解要解决的这个问题需要什么条件,进而进行计算。
通过考试解决乘、除和连除使
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。
三、练习反馈
1、试一试
2、练习第1题
3、解决问题
可以用方程,也可以用算术法
分数混合运算的应用,也可以分步计算。
三、数字故事
让学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题。
学生在解决实际问题时,既可以到综合算式,也可以到分步算式
1、学生独立解决
2、集体订正
5/9×3/58÷6/7
3/8÷1/10×4/5
5/9×3/5×9/2
学生说一说故事情节,明确故事中的数学问题。
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。
在解决混合运算问题的同时,培养学生的学习兴趣。
板书设计:
扇形统计图
教学反思:
课题
奥运会——统计图的选择
课型
新授课
教学目标
1、在观察比较中,体会整数运算变律在分数运算中同样适用。
2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
教学重点
能体会整数运算律在分数运算中同样适用。
教学难点
能解决日常生活中的实际问题。
教具准备
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图
一、创设问题情况,引出新知。
1、从情悦图中,找出有关信息及问题。
2、理解题意,用图来表示题目中娄量之间的关系。
3、解决问题
统计图,让学生理解“第二天成交量此第一天增加了1/5”这句话的意思是第二天增加的是第一天的1/5。
用线段图来表示第二天和第一天成交的汽车辆数之间的关系。
4、把握算法之间的联系。
学生观察情况图用图来表示题目中的数量之间的关系。
学生偿试画图表示两个量之间的关系。
学生独立思考和组内交流后,进行全班的交流。
学生先独立计算,再找出每组两上算式之间的关系。
引导学生试着画图,体会画图是一种分析问题,解决问题的重要策略。
在讨论两种算法之间关系时,让学生一方面了解算法之间的联系,另一方面体会乘法分配律在分数运算中同样运用。
鼓励学生发现整数运算在分数运