文档介绍：《自相矛盾》教学设计合肥市琥珀小学吴贤华教学目标:1、学习本课生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道成语“自相矛盾”的意思,并从中受到启发教育。3、练笔写话,引导学生学习成语,积累成语,运用成语。4、初步接触文言文,激发学生学习文言文的兴趣。教学重、难点:体会成语故事的寓意,在生活实践中学习运用成语。教学准备:课件教学时间:一课时。教学过程:一、回顾旧知揭示课题。1、出示《师恩难忘》中的语段,体会成语的妙用。2、揭题板书:自相矛盾二、自读课文初步感知课件出示自读要求:1、读准字音,读通句子,边读边圈画出带生字的词语并多读几遍。2、思考:课文主要讲了一个什么故事?三、学习生词指导书写出示生字词:楚国卖矛卖盾夸口锐利戳穿坚固张口结舌1、指读、拼读、齐读。2、有重点地指导书写。四、理清脉络划分层次1、连词概说故事。2、划分层次。五、紧扣“夸口”品读理解(一)、齐读第一层:1、认识矛和盾。2、板书“戳”,学生演示(二)、品读第二层1、指导感情朗读楚国人叫卖“盾”的语句(相机引导理解“夸口”)2、“矛”部分(同上)3、听了这番话,围观的人会是怎样的表现?(指导表情朗读)(三)、学习第三层1、齐读最后一句。理解“张口结舌”。2、成语积累。六、代写反思提升认识1、学生代写反思。2、交流反思。3、教师小结,引导理解成语“自相矛盾”。4、联系实际谈谈。七、初识古文激发兴趣1、出示古文:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也2、练读古文八、布置作业丰富积累1、背诵古文版《自相矛盾》。2、搜集几篇成语故事读一读,在班上与同学交流。板书设计:8、成语故事自相矛盾/\→◎锐利坚固前后抵触