文档介绍：《压强》教学设计一、教学目标 (一)知识与技能 ,能熟练写出压强公式、单位,能用压强公式进行简单的计算。 ,并能解释与压强有关的物理现象。 (二)过程与方法 ,探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环节,初步学****使用控制变量法。 ,学****运用比值定义法。 (三)情感态度与价值观 、实验以及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 ,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。 二、教学重难点 压强是初中物理课程中的一个重要概念,它是体现压力作用效果的重要物理量之一。压强不仅和人们的生活密切相关,而且是材料力学、热力学的核心概念。《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条,压强是其中之一,可见压强在初中物理课程中占用重要地位。与速度、密度的定义方法相同,压强的定义采用的是比值方法。第十一章“功和机械能”中学生还将学****另一个用比值定义的物理量──功率。学生在形成速度、密度概念的过程,为本章压强概念的学****打下了基础,同样,理解压强概念,反过来有助于速度、密度概念的巩固、深化。 本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联,只要学生对压强的概念理解到位,就能顺利解决减小和增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点,解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引入压强的概念,并能用压强知识解释有关的物理现象。 三、教学策略 压强的概念较为抽象,学生初学极易与压力的概念混淆不清,为让学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键。为提高学生的探究学****兴趣,可让学生自行设计各种各样的实验,通过不同的实验最后达到同样的目的(老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。另外本节课的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象,并加以解释,一方面可以提高学生的学****兴趣,另一方面可加深学生对压强概念的理解。 四、教学资源准备 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、细沙、图钉、木板等。 五、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(5分钟)垂直压在物体表面上的力叫压力,压力对物体形状的改变会有大有小,我们称为压力的作用效果不同,那么压力的作用效果与那些因素有关呢? 观看图片1:描述你看到的现象。 图1 两个人对雪地有压力吗?压力产生了怎样的作用效果? 两个小朋友体重相同,压力大小相同吗?两人压力的作用效果相同吗? 你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢?观赏、体会。针对问题积极思考、踊跃回答。 现象:在雪地里行走的人会深深的陷入雪中,而在滑雪板上的人则可以在雪面上自由自在地滑动。 两个人对雪地有压力,压力的作用效果是使雪地形变。两个小朋友体重相同,压力大小相同,但两人压力的作用效果不同。这是由于他们与雪地的接触面积不同引起的。所以压力的作用效果应该与接触面积有关。   学生进行实验,并回答问题。 压力的作用效果是使手指形变。两个手指受到的压力相同但两个手指形变的程度不相同。与笔尖接触的手指形变更大些。用力稍大些,手指感觉更痛