文档介绍：大气压强教学设计初二物理杨惠敏一、教学目标1、知识与技能(1)通过实验探究知道大气压强的存在;(2)理解托里拆利实验,知道如何测量大气压以及标准大气压强的数值;(3)理解大气压强在生活中的应用,能够运用所学知识分析其原理。2、过程与方法(1)经历实验探究过程,初步具有信息收集、处理能力以及分析和解决问题的能力;(2)在科学探究活动中,尝试运用气体压强知识解决生活中的常见问题。3、情感态度与价值观(1)通过介绍有关研究大气压强的人物和史料,培养学生的科学人文精神;(2)通过实验探究,揭示隐藏其中的物理规律,纠正一些片面认识,体验动手实验的乐趣;(3)通过对大气压强应用的理解,认识大气压强对人类生活的影响,体现生活中的科学。二、教学重点与难点【教学重点】(1)通过实验证明大气压的存在;(2)通过实验让学生理解托里拆利原理;【教学难点】托里拆利实验三、实验器材:杯子、塑料片、水、广口瓶、鸡蛋四、教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入演示“瓶吞鸡蛋”,提出问题:是什么力量把鸡蛋压入了瓶中?观察实验,思考通过实验引起学生的好奇心,激发学生的求知欲二、大气压强的存在演示覆杯实验观察实验,思考,得出:大气中存在大气压强且物体在各个方向都有大气压强的作用通过动手实验让学生深刻感受到大气压强的客观存在,获取有关大气压强的感性认识。三、大气压强的测量提出问题:塑料片受到大气压强的同时,也受到里面水的压强,哪一个大呢?演示:用另一个更高的杯子,再做一次覆杯实验。提出问题:大气压强到底能支撑住多高的水柱呢?。思考,回答观察实验现象,得出刚才的小杯中,P气>P水让学生带着疑问观看视频,通过对视频中的现象进行分析,层层推进,得到计算大气压强的方法。提出问题:为什么一开始水柱会下降?,水柱不再下降说明了什么?如何测量大气压强的值?观看视频、思考、理解大气压强是如何测量出来的,。介绍最早测出大气压强的方法——托里拆利实验,播放视频。提出问题:为什么一