文档介绍：早餐与健康祁东县官家嘴镇中心小学王金艳综合实践活动课程综合实践活动课程是国家规定的一门有计划、有组织的面向全体学生,以贴近学生现实生活为主要内容,以学生自主选择、综合运用所有知识,探究和直接体验整个过程为主要学习方式,以促进情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标,以重过程为主,终端结果为辅的评价方式的过程。一教材与学情分析教材分析:《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容,编排这一内容是让学生明白吃早餐对人一天的工作学习非常重要,通过这节课让学生能学会初步的早餐搭配,树立吃营养早餐的意识。学情分析:我通过了解我班学生吃早餐的情况,发现学生对吃早餐有一定的认识,但由于种种原因,有不能坚持吃早餐的,有早餐吃的不合理的。所以,来探讨早餐的营养搭配问题具有现实意义。二、活动目标情感目标在活动中体验设计、合作的快乐,培养学生吃早餐的良好习惯。通过比较、调查、实践,使学生在探讨早餐的营养搭配过程中,明白早餐的重要性。知识目标认识各种各样的早餐食物,知道它的营养成分与作用;了解早餐与健康相关知识。在活动中培养学生的探究能力,调查能力,分析调查中所获材料的能力。能力目标三、重难点和教学准备重难点:通过探究性学习了解早餐与健康的关系,掌握合理的早餐搭配的方法。教学准备:教师:多媒体课件学生:1、带来自己喜欢的早餐食物。2、填写教材中的调查表。四、教法学法一、实践性综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中。二、自主性综合实践活动的实施要以学生的直接经验和体验为基础。三、合作性通过小组合作,探讨出合理搭配早餐的方法。五活动过程激趣导入-问题与思考有的同学经常不吃早餐,这对身体﹑学习有哪些影响?同学们吃什么样的早餐?怎样搭配出营养丰富的早餐?……关于早餐,你想了解些什么?请大家讨论一下,把问题记录下来。方案与设计想要了解“早餐与健康”的问题还真不少,对学生提出以下要求:1、与小组同学一起,选择最感兴趣的问题,制定一个详细的活动方案;2、小组进行调查访问;3、信息反馈:早餐调查汇总表。方案与设计小组进行调查访问活动一:早餐情况我调查同学们吃不吃早餐?吃什么样的早餐?为了调查这些问题,我们可以通过家长访谈或学生问卷等方式,从活动汇总得到结论。(1)您的孩子今天吃早餐了吗?吃的什么早餐?(2)您的孩子最喜欢吃的早餐品种有哪些?(3)您认为早餐吃哪些食品更有利于孩子的身体健康?