文档介绍：从课程改革的利弊到素质与应试教育的反思
欧阳衡茜,叶佩煦,王佳鑫
(北京四中高一3班指导教师:王磊)
摘要:课程改革是近年来人们关注的一大热门话题,它直接关乎到了学生们的利益。简要查找探讨了北京市最近一次课程改革的真正意义。重点分析了课程改革对应试能力、学习能力、素质教育的利弊,还分析了武汉市课改课本《科学》与北京市课改的物理教材的知识系统,探讨了西方课程优点及学习方式的调整。可预见在今后的几年,课程改革会给教育带来良好的发展。
关键词:课程改革;应试教育;素质教育;知识系统

1 引言
近年来,全国各地的中学陆续进行大规模的课程改革。面对突如其来的变革,学生、老师、社会无所适从。作为学生,该如何掌握好的知识系统,该如何通过考试,全面发展,一直令我们疑惑。
本文第2节介绍了课程改革及其真正意义;第3节探讨了课改对应试能力、学习能力和素质教育的利弊;第4节对比了武汉市《科学》及北京课改前后的知识系统;第5节研究了西方课程的优点及如何调整学习方式。
2 高中课程改革及其真正意义
课程改革公文
北京市普通高中新课程学分认定及模块考核指导意见
(试行)

按照教育部和市教委有关文件精神,实施普通高中新课程以后需要进行学分认定及模块考核工作。为了做好这两项工作,结合我市实际,特制定本意见,请各区县和学校参照执行。
一、学分要求
普通高中学生须修满三年并且每学年在每个学习领域都获得一定的学分,总学分达到144学分方可毕业。其中必修116学分、学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22学分、学习学校自主开设的选修模块至少获得6学分。
必修116学分包括:语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分(其中信息技术和通用技术各4学分)、艺术6学分(或音乐、美术各3学分)、体育与健康
11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。
学生修满144学分之后,还可以根据个人兴趣、爱好和发展潜力选修更多的模块,并获得更多的学分。
二、学分认定
(一)学分认定的主体
学分由学校认定。学校应成立学分认定委员会(或小组),由校长主持,由有关校、处领导和各学科骨干教师组成。
学分认定委员会(或小组)应按照各学科课程标准和教学指导意见的有关要求,制定本校的学分认定实施细则及相应的标准和程序,并对模块考核的成绩和学科教师所初步认定的学分进行审核、确认。
(二)学分认定的办法

学生修习各科目必修模块,每修完一个模块,且在学习过程中表现良好、模块考核的成绩合格即可获得相应的学分。学校应在学生修完某一模块且通过考核后及时予以认定。

学生三年内参加研究性学习活动的时间符合课程方案的规定,研究课题(或项目)都有活动方案、活动记录、研究结果以及综合性评价即可获得相应的学分。学校应在学生完成每一个课题(或项目)后及时予以认定。

学生三年内参加社区服务的时间不少于10天,且活动都有活动计划、活动记录、综合性评价以及相关单位所提供的证明材料即可获得相应的学分。学校应在学生参加社区服务后及时予以认定。