文档介绍：南京师范大学编(高纲0889) 一、课程性质及其设置目的与要求 (一)课程性质和目的 《教育学原理》是我省高等教育自学考试心理健康教育(专科段)的一门必修的专业课程。其任务是:通过本课程的教学,要求应考者掌握和领会有关教育科学理论的基本概念、基本观点和原理,形成学****教育科学理论的能力和方法,为进一步学****其他科目奠定坚实的基础。同时,开设本课程的目的也在于提升应考者的教育理论境界,掌握教育教学工作的基本技能技巧,初步具备从事教育工作的能力。  (二)本课程的基本要求本课程共分十二章。在对教育学、教育、学校、学制的起源和发展进行简要介绍的基础上,重点阐述了社会、人、教育的关系,教育目的,教师与学生,课程,教学,德育,班级管理,教师的教育研究和当代世界教育改革的基本知识和理论。通过对本书的学****要求应考者对现代教育学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下要求。 1、了解和掌握有关现代教育学各领域的基本概念、基本知识和基本理论,抓住教育学的关键、核心问题,并在头脑中构建一个合理的知识结构和认知结构,通过教育教学实践活动,不断加深对所学知识的理解,培养和提高自己的教育教学技能和能力。2、掌握自学方法,养成分析教育现象、研究教育问题和探究教育规律的意识与能力。3、端正学****动机,形成积极的学****态度,培养热爱教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感体验。(三)本课程与相关课程的联系教育学原理是教育学领域的基础学科,是从宏观的角度探讨各领域的教育问题和教育方法的学科。它涵盖了课程论、教学论、德育论、教师教育、教育管理、教育政策等多学科的基本知识和理论,是一门综合性的理论学科。在学****本课程之前,应掌握马克思的历史唯物主义和辩证唯物主义的基本知识和方法论。二、课程内容与考核目标第一章  教育学与教师专业化(一) 课程内容本章简要地介绍了教育的概念与教育学的研究对象、教育学与教育问题的关系、教育学的发展历史、教育学对教师专业化的价值。(二)学****要求了解教育的概念与教育学的研究对象、教育学与教育问题的关系、教育学的发展历史、教育学对教师专业化的价值,从而对现代教育学这门课程的基本概况有清楚的了解。(三)考核知识点和考核要求1、识记:教育的概念和教育学的研究对象;2、领会:教育学与教育问题的关系;教育学对于教师专业化的价值;3、掌握:教育学发展历史的基本线索,主要教育学家的代表作及主要观点。第二章  教育、学校与学制(一)课程内容 本章介绍了教育起源的学说、学校产生和发展的过程、学制的含义、现代学制的形成过程、当代学制的改革趋势以及中国现行学制。(二)学****要求通过本章的学****要求知道教育起源的学说、学校产生和发展的过程,掌握学制的含义、现代学制的形成过程、当代学制的改革趋势以及中国现行学制的七个组成部分。(三)考核知识点和考核要求1、领会:教育起源的学说;学校产生和发展的过程;现代学制的形成过程。2、掌握:学制的含义;当代学制的改革趋势。3、运用:能够分析中国的现行学制。第三章 社会、人、教育(一)课程内容本章介绍了社会与教育、个体与教育相互作用的性质和表现以及社会、人、教育之间的复杂关系。(二)学****要求理解并掌握社会与教育、个体与教育相互作用的性质和表现以及社会、人、教育之间的复杂关系。(三)考核知识点和考核要求1、领会:社会、人、教育之间关系的复杂性。2、掌握:社会与教育相互