文档介绍：课题:11・1杠杆(第1课时共3课时) (总第1课时)年级:初三 学科:物理 主备人:吉兆宏 审核:物理备课组课型:新授教学目标:1、 知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认岀杠杆。2、 知道几个与杠杆有关的名词,会画力臂学情分析:教学重点:力臂的概念;杠杆的平衡条件教学难点:力臂的画法;杠杆平衡条件的得岀过程教学方法:自学、实验探究、关键点拨、练****巩固等相结合。教具:羊角锤、演示杠杆、钩码等。教学过程:(一) 导入新课观察现象:教师用羊角锤将一铁钉敲入木板,请两位同学上讲台,人个子男生用手拔,小个女生用羊角锤拔,观察现彖:那位同学容易拔出钉了?原因是…从而引入课题:板书:第一节杠杆杠杆是一种古老而简单的机械,许许多多机械的应用改变和丰富了我们的住活。今天我们就从生活中的杠杆说起,了解机械与人的关系(二) 新课教学一、初步认识杠杆(板书)提出问题:⑴展示木板上的图钉,想出办法怎样可以将其把出来?⑵在这些方法屮,哪一种方法最省力?⑶观察开瓶扳手、衣服夹了使用时的特点。⑷指出用上述方法时,有什么共同Z处?得出杠杆的定义:一根在力的作用下可绕-固定点转动的换棒称做杠杆。关于杠杆的名词:现在我们来看一下杠杆的结构及有关名词:对照杠杆撬石头投彩片讲杠杆结构。用蛾丝刀撬困钉P1画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图,并标出动力和阻力臂。⑴支点: ⑵动力: ⑶阻力: ⑷动力臂: ⑸阻力臂: 列举生活中的实例进一步说明杠杆,并分析它的五要素。例题分析:教师以起子为例分析杠杆的五耍素和力臂的画法:注:画力臂方法:(1) 确定杠杆支点和力作用线;(2) 用直尺或三角板作支点到力作川线垂直距离;(3) 标明力臂。动力和阻力可以在支点两侧,也可在支点同侧,当力与杠杆某部分重合时,力臂才恰好是杠杆本身一段长度。(三)、课堂小结我们今天学****了哪些内容,同学们小结一下(四)、巩固练****1、 杠杆的定义是: 2、 杠杆的五要素是: 3、 画出下图所示杠杆力R和F2的力臂。(五)、达标检测:1、判断正误:(1) 杠杆不一定是直棒。 ()(2) 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 ()(3) 利用直棒撬起重物时,用力的方向只能向下。()⑷杠杆的支点可以不在杠杆上 ()⑸杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 ()2、画出图中各力的力臂:Fi找出用开瓶扳手打开瓶盖时的支点、,并画出动力和阻力的方向。先找出开瓶扳手的支点、动力、阻力,并画出动力F]、阻力F2的方向?评价与反思整洁: 成绩: 日期:课题:11・1杠杆(第_课时共3课时)(总第2课时)年级:初三 学科:物理 主备人:吉兆宏 审核:物理备课组课型:新授教学目标:1、 进一步理解杠杆的有关概念;2、 会用实验探究出杠杆的平衡条件3、 能按省力、费力对杠杆进行分类;4、 会用杠杆的平衡条件解有关问题。学情分析:教学重点:目标2、3;教学难点:目标2、3o教学方法:实例分析、典型例题、练****巩固相结合教学过程:(一)学前准备:1、 杠杆的定义是: ;2、 杠杆的五要素是: 3、 画下列杠杆的各力的力臂:Fi(二)新课教学二、探究杠杆的平衡条件介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆。讲清:⑴什么是杠杆的平衡状态:静上或匀速转动。⑵调节杠杆平衡的方法:左沉右调⑶为什么要在水平位置平衡?,并将结果记入表格中:测量次数F]/NZi/cmf2/nWcm12345⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的数量,观察弹赞测力计的示数如何变化?⑵钩码的数量和位置保持不变,改变弹簧测力计的位宜,观察弹簧测力计的示数如何变化?⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的位置,观察弹簧测力计的示数如何变化?让学生分析表中的数据,得岀结论:补充实验:让动力和阻力位居同侧,用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆和斜向上拉动杠杆,比较拉力的大小是否相同,想一想为什么?指出:古希腊学者阿基米徳首先总结出了杠杆的平衡条件: F1/1=F2/2这个条件就是阿基米德发现的杠杆原理。并发出了“给我支点,我可以撬动地球”的豪言壮语。师:如果动力是阻力二倍,那么动力臂是阻力臂的几倍?杠杆平衡条件的比例表达式:尺S,文字叙述:三、杠杆的分类及应用:(1) 省力杠杆:特点是: ,你能列举的牛活中事例是 (2) 费力杠杆:特点是: ,你能列举的生活中事例是 (3) 等臂杠杆:特点是: ,你能列举的事例是 ,指出课木图11-6中各属于什么杠杆。(三)、课堂小结我们今天学****了哪些内容,同学们小结一下(四)、巩固练****在①钓鱼竿②天平③羊角僦④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥钏刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中,属于省力杠杆的有 ,属于费力杠杆的有 ,属于等臂杠杆的有 .某人分别用图1所示的甲、乙两种方法挑着同一个物体赶路