文档介绍：第五章教学设计方案上课日期:课题教时/舉紧急救护 课型 新授鲁教时3/3教学目的1、 知识技能2、 过程、方法3、 情感、价值1・掌握急救措施的一般步骤。2外出血三种情况,学会对岀血进行初步的止血处理。3•学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。教学策略和手段1、教学重点2、教学难点3、。。3、使每个学生的动作规范化止规化。教学程序和内容教师活动学生活动备注一、止血包扎止 血 包 扎一、 开始部分(1()分钟)1、 将所要教授的连队带入场地2、 说明课程的内容和耍求内容:学****紧急救护止血、心肺复苏的基本技能要求:每个人都要进行考核,要达到人人过关。二、 棊本部分(20分钟)止血概述:人体血液占自身休重8%1、 轻度休克20%面色苍白、冷汗、手足湿冷、脉搏快弱、脉搏每分钟100次以上2、 中度休克20%-40%脉搏毎分钟120—120次以上3、 重度休克40%以上呼吸急促,烦躁不安,脉搏细、弱,血压下降,危及 生 命。很多同学冇过跌伤外出血的经历,那么你们当时是如何处理的呢?同学们所说的悄况都属于外岀血,实际上出血可以分为外出血和内出血二种情况。下面我们分別来介绍这两种出血的 处 理。一:⑴皮卜出血多因跌、撞、齐!I、挫伤,短期自愈。(2)内出血内出血是指体内器官的出血,面部苍白、呕血、腹部疼痛。一般不易诊断,紧急救护是指人体在受到伤害、急性发病时的救护保护行动。二、心肺复苏所以一定要及时到医院救治。(3)外 出 血外出血是指体表的出血,分为3种情况出血类型:动脉血管、静脉血管和毛细血管三种类型。二:1、毛细血:管出血时血液从伤口渗出或像水珠一样流出,-•般都能自行凝固止血。2、 静脉血:是从全身多处流回心脏的血液,一般含氧气量少,呈暗红色。静脉血管管壁较薄、管腔较人,血流速度较快。因此静脉出血时,血液呈暗红色,连续不断地从伤口流HlO3、 动脉血:是从心脏输往全身各处的血液,一•般含有丰富的氧气,呈鲜红色,动脉血管管壁厚、管腔较小,血流速度最快,因此,动脉出血时,血液呈鲜红色,从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出,若不及时止血,患者会因失血过多而 夕匕 亡。三、 止血方法指压、颍浅动脉压迫点;肱动脉压迫点;尺税动脉压迫点、股动脉压迫点、胭动脉压迫点止血带:用于四肢各近心端3包扎止血:头部包扎、手部包扎、肩部包扎、腹部包扎、膝盖包扎。四、 学生练****30分钟)教师在旁边指导,纠正学生的错课动作,力争使每个学牛的动作规范化正规化。心肺复苏1、讲解知识点(1)救护新概念:是指在现代社会发展和人类牛活新的模式结构下,利用科技进步成果,针对生产、生活环境下发生的危重急症、意外伤害,向公众普及救护知识,使其掌握先进的基本救护理念与技能,成为“第一H击者”,以便能在现场及时、冇效的开展救护,从而达到“挽救生命、减轻伤残”的冃的,为安全生产、健康生活提供必要的保障。第一目击者:是指在现场为突发伤害、危重疾病的伤病员提供紧急救护的人。救护的特点:在事发现场対伤病员实施及时、先进、冇效的初步救护。心肺复苏的定义:心跳呼吸骤停的急救。心肺复苏的意义:心跳停止4分钟之内,即脑组织缺氧4分钟之内,可恢复其原有功能,心兆停止超出4分钟易造成脑纟R织永久性损害,其至导致死亡。所以抢救此类伤员要及时、迅速,以竭力挽救伤员生命。终止心肺复苏的时间:在有效抢救超过30分钟以上,伤病员仍未出现口主循环,则可以停止复苏。但是,在某些情况下也可适当延长CPR,如伤病员身体基本状况较好,猝死的原因属于意外事故如触电、溺水,尤其是溺水入冰水中。三、基木部分(2()分钟)1、 情景设置假设你的一位同伴在行走途中忽然晕倒,你将怎么办?采収什么样措施?学牛分组讨论,每个小纽5分钟时间。每个小组选出代表进行发言。教师点评2、 教师讲解示范心肺复苏的操作程序做好现场评估与个人防护轻拍,高呼求救四句话:快来人,救命啊,这里有人晕倒了;表明身份;请专人拨打120;求助一请现在会心肺复苏的一起帮忙将病人放在救护体位清除衣物胸外心脏按压术检查并清除口腔异物。口对口人工吹气:两次气之间隔三秒钟。五组一■循环五、小结(10)判断十秒钟,1001,1002—1010c一听(伤病员口鼻有无出气声),二看(胸部和上腹部冇否呼吸起伏),三感觉(检查颈动脉,判定有无脉搏)。1救护员跪于伤病员的右侧2定位按压位置(同胸外叩击法),在定位后右手叠于左手手背上,十指和扌F1,掌心翘起,手指离开胸壁。3救护员双臂伸直,手用上身重量有节奏的垂宜下压,按压深度4—5厘米,按压频率为每分钟100次,按压与吹气之比30:2,4注意事项:确定伤病员无意识、无咳嗽、无运动、无脉搏,开始胸外心脏按压;按压用力耍均匀,不可过猛;每次按压后必