文档介绍：, ,
·282· Basic Medical Education Apr. 2012 Vol. 14 No. 4
医学院校研究生分子生物学实验教学改革探讨
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周珏宇石嵘余海浪刘安玲马文丽南方医科大学基因工程研究所广州 510515
摘要结合南方医科大学分子生物学实验课程教学改革的实践,从课程内容的设置、教学方法的丰富、考核办法的改革等方
面进行了总结和探讨,有助于分子生物学实验教学迈上一个新台阶。
关键词分子生物学教学改革研究生教学
中图分类号 R34 文献标志码 A 文章编号 2095 - 1450 2012 04 - 0282 - 02 DOI 10. 3969 /J. ISSN. 2095 - 1450. 2012. 04. 19
分子生物学是生命科学的基础和前沿,其在基积极主动地学****先进的前沿新技术,培养学生基本
础医学和临床医学中均发挥着举足轻重的作用。研的科研素质、严谨务实的科研态度。
究生教育作为精英教育和最高层次的教育,肩负着
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我国现代化建设培养高素质人才的重任其根本目 2 改进教学方法,调动学生积极性
标是培养学生的综合素质和创新能力。我校自
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2004 年转制以来研究生招生规模不断扩大选修传统的实验教学模式以教师为主体忽视了学
分子生物学实验课程的人数逐年增加,而且临床型生的主观能动性,整个实验过程通常是实验前教师
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研究生的比例越来越高。为了使学生更好地掌握分讲、学生听实验中教师先示范、学生再操作实验后
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子生物学的理论知识和实验技能培养正确的科研学生撰写实验报告、教师批改。整个学****过程枯燥、
精神和创新思维,为后续的研究生课题及今后的科乏味,弊端日益突显,这在一定程度上严重束缚和制
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研工作打好坚实的基础,我们在实验教学中进行了约着创新型、复合型人才的培养。因此我们要求教
师在教育理念上进行相应转变,改变实验教学依附
积极探索及一些改革尝试。
于理论教学的传统观念,充分认识实验教学在教学
工作和人才培养中的重要地位,真正在实践中贯彻
1 改革教学内容,培养科研创新能力
落实以教师为主导、学生为主体的教学理念。
首先,精心组织实验教学我们通常把实验教
研究生教育与本科教育在层次、培养目标、培养。
学安排在理论课授课结束后集中强化进行,对实验
模式等方面完全不同。针对培养高层次、高素质人
才的目标,原有的实验教学内容显然已经不能满足项目精心设计,使每个实验既相互独立又相互联
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研究生阶段科研素质和实验技能培养的需求。结合系。例如研究型实验的实施是按照重组 DNA 技
2006 年教育部教学评估中对我校实验教学的建议术的流程依次展开,提取的含目的基因的质粒将作
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以及广东省生物化学与分子生物学实验教学示范中为 PCR 反应的模板 PCR 扩增产物又用于目的基因
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心建设的实际情况我们及时调整了实验课程的设与载体的连接提取的蛋白质可用于进行定量、电泳
置,共设立两大类实验内容,包括研究型实验以分离及印迹实验实验结果需要随着整个
① Western 。
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重组 DNA 技术为主线安排了分