文档介绍：《搭船的鸟》教学设计本课时编写:合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析:文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。在大自然中,要有一双会观察的眼睛,要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景,“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景,便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊!”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩:“红色”的长嘴,“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。接着描写了鸟捕鱼时的动态,“一下子冲进水里”,“没一会儿,它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”,抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学****知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。教学目标:,会写田字格中的十三个生字,理解生字组成的词语;、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落;,感受大自然的美丽神奇。教学重难点:【教学重点】感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。【教学难点】感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。课前准备:教师:制作PPT课件,搜集相关图片资料等。教学过程: 第一课时一、质疑激趣,导入新课。:同学们,鸟会搭船,奇怪不奇怪?今天,我们就来学****搭船的鸟》,看看会搭船的是什么鸟?(板书课题),提出问题。【设计意图】用激发学生兴趣的问题来谈话导入,充分调动学生的积极性,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学****中。二、初读课文,识记生字。:同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。,交流识字方法。,指名口头组词。。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。,出示含有生字的其它句子,让学生再认。,小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学****的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字****惯。以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学****的积极性。更换语境,强化生字的再认。【设计意图】采用多种形式的来加强字词的认读,引导学生交流识字方法和选择自己喜欢的方式来读课文,都是尊重学生的独特学****需要和体验,有益于调动学生自主学****的积极性,培养自主进行学****的能力。三、再读课文,整体感知。师:自由阅读课文,看看搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的小鸟吗?为什么?从课文中找出相关的语句,说一说。问题的